Giáo án lớp 4 năm 2021

     

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và sở hữu ngay bạn dạng đầy đủ của tư liệu tại phía trên (234.23 KB, 32 trang )


TUẦN 4

Toán

Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊNI. MỤC TIÊU

1. KT: bước đầu hệ thống hoá một trong những hiểu biết thuở đầu về đối chiếu hai số tựnhiên, xếp vật dụng tự những số tự nhiên.

Bạn đang xem: Giáo án lớp 4 năm 2021

2. KN: Rèn đến HS kĩ năng so sánh các số tự nhiên và thoải mái nhanh, đúng.3. TĐ: GD lịng u thích mơn học.

II. ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụIII. CÁC HĐ DH:

HĐ của GV HĐ của HS

A. KTBC (3’): call hs lên bảng làm bàitập 2,3 (sgk).

- Nx và đánh giáB. Bài mới:

1. Reviews bài(1’).

2. So sánh hai số TN (10’): Slide1


*Trường đúng theo 2 số tất cả số chữ số không giống nhau:- Gv nêu cặp số 100 với 99, y/c hs nx vềsố những chữ số của từng số rồi mang đến hs sosánh - nhấn xét.

*Trường vừa lòng hai số có số chữ số bằngnhau:

- Gv nêu từng cặp số mang lại hs xác định sốchữ số sinh sống mỗi số rồi đối chiếu từng cặp chữsố ở thuộc 1 hàng tính từ lúc trái lịch sự phải.- Nx với kết luận.

*Trường thích hợp riêng: SGK.

*Trường hợp các số TN được sắp đến xếptrong hàng số TN:

- Gv y/c hs quan gần kề tia số nhằm hd hs nắmđược số như thế nào gần nơi bắt đầu tia số hơn thì bé hơnvà ngược lại.

Chẳng hạn: 0 10 > 9 > 8 > 7 > …

=> cô giáo kết luận, chốt kiến thức.3. Xếp trang bị tự các số từ nhiên:

- Gv nêu ví dụ trong SGK, y/c hs xếp cácsố kia theo sản phẩm công nghệ tự từ bé xíu đến to và ngược
lại.

- cô giáo giúp hs nêu dấn xét.4. Thực hành (19’):

- 3 hs thực hiện- Lớp nx

- Hs nêu số chữ số của từng số. Sosánh được: 100 > 99

99

- Hs nêu nx.

- Hs so sánh được:

29 869 25 136 > 23 894 - Hs đúc rút kết luận.


(2)

* bài bác 1:

- Gv điện thoại tư vấn HS gọi yêu cầu.

? giải thích cách làm?? Để so sánh được

39680….39000 + 680 đầu tiên emphải làm cho gì?

? Nêu cách so sánh hai số từ nhiên?- dấn xét đúng sai.

=>Củng cầm cố cách so sánh hai số tự nhiên.* bài 2:

- điện thoại tư vấn HS phát âm yêu cầu.

+ mong mỏi xếp được những số theo sản phẩm công nghệ tự từ béđến lớn họ phải có tác dụng gì?

- Yêu cầu Hs làm bài

- mang đến HS quan sát bài làm của HS

- Gv y/c hs phân tích và lý giải cách sắp xếp củamình

? phân tích và lý giải cách làm?

? Nêu cách so sánh những số trường đoản cú nhiên?

- thừa nhận xét đúng sai.

* Gv chốt: Cách đối chiếu nhiều số tựnhiên để sắp tới xếp các số theo một thiết bị tự. * bài bác 3:

- bài xích tập y/c bọn họ làm gì?

- hy vọng xếp được các số theo sản phẩm tự từlớn đến nhỏ xíu ta cần làm gì?

- Hs đọc: Điền lốt >, chấm

1234...999 8754...87540

39680...39000 + 680- Làm bài bác

+ ...Tính công dụng của 39 000 + 680

- HS nêu

- 1 HS đọc: Viết những số sau theo lắp thêm tựtừ nhỏ xíu đến lớn:

a , 8316; 8136; 8361c , 64831; 64813; 63841

+ họ phải so sánh các số vớinhau

- Hs có tác dụng bài. 2 Hs làm bài bác vào bảngphụ

- Hs trả lời:

a, các số đều phải sở hữu 4 chữ số phải ta sosánh đến các cặp chữ số ở cùng mộthàng.Các số đều có hàng nghìn là 8,ta đối chiếu đến sản phẩm trăm. Ta tất cả 1nên 8136 là số nhỏ bé nhất; có 2 số cóhàng trăm là 3 yêu cầu ta đối chiếu đếnhàng chục, vì 1Vậy xếp theo lắp thêm tự từ nhỏ nhắn đến béo là: 8136, 8316, 8361

Tương tự phân tích và lý giải với phần b- Một HS hiểu cả lớp kiểm tra bài.

- HS nêu yêu thương cầu

+ bài tập y/c xếp những số theo đồ vật tự từlớn đến bé


(3)

- Gv yêu cầu hs làm cho bài

- Gv yêu ước hs giải thích cách làm củamình.

5. Củng cố, dặn dị (3’):

- Y/c hs nêu lại cách so sánh và xếp thứtự các số TN.

- Nx huyết học. Kể HS xem trước bài
Luyện tập.

nhau

- 1 hs lên bảng làm bài, cả lớp có tác dụng vởa, 1942; 1978; 1952; 1984- Hs giải thích

Tập đọc

Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰCI. MỤC TIÊU:

1. KT: Đọc lưu lại lốt, trơi chảy tồn bài. Biết phát âm truyện cùng với giọng đề cập thong thả,rõ ràng. Đọc minh bạch lời những nhân vật, biểu hiện rõ sự bao gồm trực, thật thà củaTơ Hiến Thành.

- gọi nội dung, ý nghĩa truyện: mệnh danh sự thiết yếu trực, thanh liêm hết lịng vìdân vị nước của Tơ Hiến Thành.

2. KN: Đọc đúng, hiểu diễn cảm.3. TĐ: GD lịng u ham mê môn học.II. CÁC KNSCB:

- xác minh giá trị - Tự thừa nhận thức về phiên bản thân - tư duy phê phánIII. ĐỒ DÙNG DH:

- Tranh minh hoạ bài đọc vào SGK - Bảng phụ viết đoạn văn buộc phải hướng dẫnIV. CÁC HÐ DH:

HĐ của GV HĐ của HS

A/ KTBC 3’: Người ăn xin

- hotline 3 hs thông liền nhau hiểu truyệnNgười ăn xin.

+ Hình hình ảnh ông lão ăn xin đáng thươngnhư núm nào?

+ hành vi và khẩu ca ân đề nghị của cậubé chứng minh tình cảm của cậu đối vớiông lão nạp năng lượng xin như thế nào?

+ Nội dung bài bác nói lên điều gì?- thừa nhận xét, tiến công giá

B/ bài mới:

1) GTB: 2’ - GT công ty điểm, GTB.2) bài mới:

a, HD luyện gọi và mày mò bài:20’* Luyện đọc:

- điện thoại tư vấn 3 hs thông suốt nhau gọi 3 đoạn củabài.

- 3 hs tiếp nối nhau đọc bài + TLCH
+ Ơng lão già lọm khọm, đơi đôi mắt đỏđọc, đơi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi,hình dáng vẻ xấu xí, dơ dáy giọng rên rỉcầu xin

+ Cậu là người giỏi bụng, cậu chânthành xót thương đến ông lão, tôn trọngvà muốn trợ giúp ông.

+ ca ngợi cậu bé xíu có tấm lịng nhân hậubiết đồng cảm, yêu quý xót trước nỗi bấthạnh của ơng lão ăn xin nghèo khổ.- HS lắng nghe

- 3 hs nối tiếp nhau phát âm


(4)

- Luyện vạc âm: Long Cán, LongXưởng, Vũ Tán Đường,…

- gọi 3 hs nối tiếp nhau đọc trước lớplượt 2

- Giảng nghĩa từ: chính trực, di chiếu,phị tá, tham tri bao gồm sự, gián nghị đạiphu, tiến cử.

- Y/c hs luyện hiểu trong đội đơi- call 2 hs đọc cả bài

- GV gọi mẫu.
* mày mò bài:

- Y/c hs gọi thầm đoạn 1 và TLCH:+ đánh Hiến Thành làm quan triều nào?+ phần nhiều người đánh giá ông là bạn thếnào?

+ Trong việc lập ngơi vua, sự thiết yếu trựccủa Tơ Hiến Thành trình bày như thếnào?

+ Đoạn 1 kể chuyện gì?

- Y/c hs đọc thầm đoạn 2 cùng TLCH:+ lúc Tô Hiến Thành gầy nặng, aithường xun âu yếm ơng?

+ Cịn con gián nghị đại phu nai lưng Trung táthì sao?

- Y/c hs gọi thầm đoạn 3 với TLCH:+ Trong việc đào bới tìm kiếm người giúp nước , sựchính trực của Tơ Hiến Thành thể hiệnnhư nạm nào?

+ vị sao nhân dân ca tụng những ngườichính trực như ơng Tơ Hiến Thành?

=> Nhân dân mệnh danh những fan chínhtrực như ơng Tơ Hiến Thành bởi vì những
người như ơng khi nào cũng đặt lợi íchcủa nước nhà lên trên hết. Họ làm cho nhữngđiều xuất sắc cho dân đến nước.

b/ Luyện đọc diễn cảm: 12’

- call 3 hs thông suốt nhau hiểu 3 đoạn củabài.

Tông

+ Đoạn 2: Tiếp ...Tô Hiến Thành được+ Đoạn 3: Phần còn lại

- HS luyện phạt âm- 3 hs phát âm trước lớp

- HS đọc giải nghĩa từ phần chú giải

- HS hiểu trong đội đơi- 2 hs gọi cả bài

- Lắng nghe

- HS gọi thầm đoạn 1

+ đánh Hiến Thành làm quan triều Lý+ Ông là người danh tiếng chính trực+ Ơng khơng chịu nhận vàng bạc đútlót để gia công sai di chiếu của vua. Ông cứ
theo di chiếu nhưng lập thái tử Long cán+ đề cập chuyển cách biểu hiện của sơn HiếnThành trong việc lập ngôi vua.

- HS phát âm thầm đoạn 2

+ quan lại tham tri chính sự ngày tối hầuhạ mặt giường bệnh.

+ vì chưng quá bận nhiều bài toán không đếnthăm ông được.

+ Ông cử bạn tài bố ra giúp nước chứkhơng cử người ngày tối hầu hạ mình.+ bởi ơng cân nhắc triều đình, tìmngười tài giỏi để góp nước góp dân,ơng khơng màng danh lợi, bởi vì tình riêngmà giúp đỡ, tiến cử trần Trung tá.- HS lắng nghe.

- 3 hs tiếp nối nhau đọc, cả lớp theo dõiđể tìm ra giọng phát âm đúng.


(5)

- Gv đọc chủng loại đoạn luyện đọc- điện thoại tư vấn 2 hs hiểu lại

- điện thoại tư vấn hs thi gọi diễn cảm giữa các nhómtheo cách phân vai (người dẫn chuyện,Đỗ thái hậu, sơn Hiến Thành)


- Tuyên dương nhóm phát âm hay3/ Củng cố, dặn dị:3’

- Nội dung thiết yếu của bài bác là gì?

- nên học tập tấm gương bản lĩnh củaTơ Hiến Thành

- Về nhà hiểu lại bài bác nhiều lần. Chú ýđọc diễn cảm theo vai

- bài xích sau: Tre Việt Nam. N.xét ngày tiết học.

+ Lời thái hậu ngạc nhiên- HS lắng nghe

- 2 hs đọc

- 4 nhóm thi đọc

- HS thừa nhận xét, chọn nhóm hiểu haynhất.

- Hs trả lời ca ngợi sự chính trực, tấmlịng do dân vì chưng nước của vị quan TôHiến Thành.

Mĩ thuật


GIÁO VIÊN CHUYÊN HĐNG

TỔ CHỨC TẾT TRUNG THU

--- lịch sử

Tiết 4: NƯỚC ÂU LẠCI. MỤC TIÊU

1.Kiến thức: HS cầm cố được ý thức yêu nước, quyết trọng điểm đấu tranh bảo vệ đấtnước của quần chúng ta ngay bắt đầu dựng nước. Hiểu được cách tiến bắt đầu trongxây dựng đất nước thời An Dương Vương.

2.Kỹ năng: Rèn khả năng nhận xét, so sánh, rút ra bài xích học lịch sử dân tộc và sử dụngđồdùng trực quan.

3. Thái độ: GD tình cảm, tinh thần thương yêu quê hương đất nước, tinh thầncộng đồng luôn luôn nhớ về cội nguồn.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu học tập.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ CỦA GVA. Kiểm tra bài xích cũ : 5’

- công ty nước Văn Lang thành lập và hoạt động trongkhoảng thời gian nào ?

- Nêu điểm sáng về đời sống trang bị chất,tinh thần của tín đồ dân Lạc Việt ?

- dấn xét, đánh giá.B. Bài mới:

1. Gtb: 1’ Trực tiếp

2. Các chuyển động dạy cùng học* hoạt động 1: 8’

Phiếu học tập tập


(6)

- Yêu cầu hs phát âm Sgk cùng làm bài xích tập.- Em hãy điền lốt  vào ô trống saunhững đặc điểm giống nhau về cuộcsống của tín đồ Lạc Việt và Âu Việt.

* hoạt động 2: 8’

- khẳng định trên lược đồ gia dụng h1 vị trí đóng đơcủa nước Âu Lạc ?

- đối chiếu sự không giống nhau về chỗ đóng đô
của nước Văn Lang cùng nước Âu Lạc ?* Nêu t. Dụng của nỏ với thành Cổ Loa. * hoạt động 3: 8’

- Gv yêu cầu hs gọi Sgk.

- kể lại cuộc loạn lạc chống quânxâm lược Triệu Đà ?

- vị sao cuộc thôn tính của Triệu Đà lạithất bại ?

- vày sao mang đến năm 179 TCN nước Âu Lạclại lâm vào tình thế ách đô hộ phương

Bắc ?

* Gv thừa nhận xét, kết luận.3. Củng cố, dặn dò: 5’

- Sự chiến bại của nước Âu Lạc sẽ để lạibài học tập nào ?

- nhận xét giờ đồng hồ học.- Về bên học bài.- sẵn sàng bài sau.

- Hs phát âm Sgk và làm cho bài.- Hs báo cáo, thừa nhận xét.Đáp án:

+ sống trên thuộc địa bàn+ Đều biết chế tạo đồ đồng + Đều biết rèn sắt

+Đều trồng lúa với chăn nuôi

+ Tục lệ có không ít điểm giống như nhau

- thao tác làm việc cả lớp- Hs suy xét trả lời

- bàn bạc cặp đôi, làm cho vào VBT, 2nhóm làm cho bảng phụ, dán bảng.

- Lớp báo cáo- Lớp dìm xét.

- 2 hs trả lời.

chính tả (nhớ - viết)

Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNHI. MỤC TIÊU:

1. KT: lưu giữ và trình diễn đúng 14 dịng đầu của bài bác thơ: Truyện cổ nước mình.Phân biệt cùng viết đúng (phát âm đúng) những từ bao gồm âm đầu d /gi /r.

2. KN: Viết đúng thiết yếu tả, trình diễn đúng, đẹp mắt thể loại thơ 6/8; khác nhau chính
tả d/r/gi nhanh, đúng.


(7)

II. ĐỒ DÙNG DH: III. CÁC HĐ DH:

HĐ của GV HĐ của HS

A. Kiểm tra bài bác cũ (5’)

- tổ chức triển khai cho hs thi viết cấp tốc tên bé vậtbắt đầu bằng ch/ tr.

Gv thừa nhận xét, tấn công giá.B. Bài mới:

1. GTB 1’: Trực tiếp

2. Gợi ý nhớ viết:17’a, GV phát âm mẫu

b, HD thiết yếu tả

- bài xích thơ được viết theo thể các loại nào ?

- Để viết đúng đẹp mắt ta cần trình bày như thếnào ?

- Ta cần chú ý viết hoa các tiếng làm sao ?- Gv yêu mong hs viết một số trong những từ:


nghiêng soi, sâu xa, rặng dừa.c. Viết bài

- Yêu ước hs viết bài.

- Gv theo dõi, chỉ bảo các em .d. Thu vở, kiểm tra, dấn xét

- Gv thu 5 - 7 bài để kiểm tra bài của HS,nhận xét chung.

3. Lý giải làm bài xích tập 7’ bài xích tập 2a.

- Gv khuyên bảo hs: Từ đề xuất điền phải hợpnghĩa cùng với câu, viết đúng chính tả.

- Đưa ra câu trả lời cho HS quan tiếp giáp - Gv nhấn xét, đánh giá.

4. Củng cố, dặn dò: 5’

- Hãy tra cứu tiếng bước đầu bằng d / gi / r chỉcon đồ gia dụng ?

- nhận xét giờ học tập - chuẩn bị bài sau.

- 2 hs lên bảng viết.- Lớp viết bảng con- Lớp nhận xét, té sung.

- HS theo dõi.- 1 hs đọc

- 1, 2 hs đọc thuộc đoạn văn cần viết.- Lớp đọc thầm lại.

+ Lục bát

+ Dịng 6 giờ đồng hồ viết lùi 2 ơ đối với lề,dịng 8 giờ đồng hồ viết ra 1 ơ.

+ tiếng đầu dòng thơ.

- 1 hs lên viết, dưới lớp viết bảng

- Hs gấp sách, viết bài.

- Lớp trị lỗi chung.

- 1 hs đọc yêu mong bài.- Hs để ý lắng nghe.- Hs làm cho bài cá nhân

- Đổi chéo vở kiểm tra, nhận xét bàibạn.

Đáp án:

+ ... Nhớ một trong những buổi trưa nào, nồm
nam cơn gió thổi...

+ ... Gió chuyển tiếng sáo, gió nângcánh diều.

- 2 hs thông suốt nêu.


(8)

giờ đồng hồ Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN

Toán

Tiết 17: LUYỆN TẬPI. MỤC TIÊU.

1. KT: Viết và so sánh được các số từ bỏ nhiên

- những bước đầu làm quen thuộc dạng x2. KN: Viết, so sánh các số TN đúng, nhanh.

3. TĐ: GD lịng ham mơn học.II. ĐỒ DÙNG DH:

III. CÁC HĐ DH:


HĐ của GV HĐ của HS

A- Kiểm tra bài cũ ( 5’)

- Gv call 3 hs lên bảng yêu ước làmcác bài bác tập của huyết trước, đồng thờikiểm tra vbt của 1 số hs khác

- Gv nhận xét và đánh giá hsB- Dạy- học bài mới ( 30’) 1. Reviews bài ( 1’)

- Gv nêu mục tiêu tiết học tập rồi ghi tênbài lên bảng

2. Hướng dẫn rèn luyện ( 30’)* bài xích 1:

- Gv mang đến hs phát âm đề bài, tiếp nối tự làmbài

- Gv nhấn xét với đánh giá

- Gv yêu ước hs đọc những số vừa tìmđược

* bài 2:

- Gv viết lên bảng phần a của bài: a, 859 67
suy nghĩ nhằm tìm số điền vào khu vực trống- GV: vì sao lại điền số 0?

- Gv yêu ước hs tự làm các phần còn

- Hs làm bài, hs bên dưới lớp quan sát và theo dõi đểnhận xét bài của bạn.

- Hs nghe gv trình làng bài

- 1 hs lên bảng làm cho , hs cả lớp làm cho vởa, 0, 10, 100

b, 9, 99, 999

+ Điền số 0

+ vị 2 số đều có 6 chữ số. Chữ số hàngtrăm ngàn đều bằng 8, hàng trăm nghìnđều bởi 5, hàng ngàn cùng bằng 9. Vậyđể 859 671, vậy ta điền số 0 vào ô trống.


(9)

lại* bài xích 3:

- Gv yêu cầu hs đọc bài bác mẫu phần a,sau đó làm cho tiếp bài bác phần b

- HS chữa bảng
- Gv NX và đánh giá

3. Củng cố- dặn dò ( 3 phút)

- Gv tổng kết giờ đồng hồ học và dặn hs về nhàhoàn thành bài bác tập.

- chuẩn bị trước bài bác sau: Yến, tạ, tấn

- Hs làm bài xích và chữa bài xích

- 2 hs ngồi cạnh nhau đổi chéo vở đểkiểm tra bài bác của nhau

Đáp án: 2

Các số từ nhiên lớn hơn 2 và nhỏ dại hơn 5là: 3, 4. Vậy x là 3, 4

- Hs lắng nghe

Luyện từ và câu

Tiết 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁYI. MỤC TIÊU

1. KT: vắt được 2 biện pháp chính kết cấu từ phức của giờ Việt: ghép hồ hết tiếng tất cả nghĩa lại cùng nhau (từ ghép); kết hợp những tiếng tất cả âm tốt vần (hoặccả âm đầu và vần) giống như nhau (từ láy).

- những bước đầu biết vận dụng kỹ năng đã học để rành mạch từ ghép với từ láy, tìmđược các từ ghép với từ láy đối chọi giản, để câu.

2. KN: xác định từ láy, trường đoản cú ghép nhanh, đúng.3. TĐ: GD lòng u mê say mơn học.

II. ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ, tự điển - VBT, SGK.III. CÁC HĐ DH:

HĐ của GV HĐ của HS

A . Kiểm tra bài cũ: 5,

- Em hãy tham khảo những câu thành ngữ, tụcngữ nói về lịng nhân hậu, đồn kết ?- Gv nhấn xét, tấn công giá

B. Bài xích mới:1. Gtb:1’

2. Nhận xét:15’

- Tìm đầy đủ từ phức trong câu ?- Gv dấn xét:

+ Truyện cổ, ơng phụ vương do đa số tiếng cónghĩa tạo ra thành (truyện + cổ, ông +cha).


+ âm thầm thì vì tiếng có âm đầu (th) lặp lạitạo thành.

- Gv kết luận:

+ lặng im do 2 tiếng có nghĩa tạo thành thành.+ chầm chậm, cheo leo, se sẽ vày nhữngtiếng có vần và cả thanh lặp lại nhau tạothành.

* KL: những từ bởi những tiếng bao gồm nghĩa

- 2 hs trả lời.- Hs lắng nghe

- 1 hs hiểu yêu ước và gợi ý.- 1 hs phát âm câu thơ lắp thêm nhất.+ truyện cổ, ơng cha, thì thầm thì.


(10)

tạo thành thì được hotline là trường đoản cú ghép ... * Ghi nhớ :

- cầm nào là từ bỏ ghép, vắt nào là từ bỏ láy,cho ví dụ ?

3. Luyện tập : 15’ Bài tập 1:

- Gv phát phiếu cho học viên làm.- GV theo dõi và quan sát hd

- hotline HS trình bày- Gv chốt giải mã đúng.

- nhấn xét, chữa bài.

Bài tập 2:

- Yêu mong hs làm bài cá thể vào VBT.- Gv tiến công giá, dấn xét.

*BNC: Từ mỗi tiếng tiếp sau đây hãy tạo ra racác trường đoản cú ghép, từ láy:

a) bé dại b) giá c) vui3. Củng cố, dặn dò :3’

- Em hãy lấy 1 số ít VD về trường đoản cú ghép, từ láy ?- dìm xét ngày tiết học.

- cả nước học bài xích và làm cho bài. Sẵn sàng bàisau.

- 3 hs hiểu ghi nhớ

- 1 hs hiểu yêu ước bài- Hs thao tác làm việc theo nhóm.

- Hs trình diễn bài bên trên bảng.

Câu Từ ghép Từ láy

a

ghi nhớ, bờbãi, thường thờ, tưởng nhớ.

nô nức

b

thanh cao, dẻodai, vững vàng chắc

nhũn nhặn,mộc mạc,cứng cáp.

- 1 hs phát âm yêu cầu bài- Hs tự có tác dụng vào VBT

- Đổi chéo cánh bài kiểm tra, nhận xét, bổsung.

- 2 hs trả lời

đề cập chuyện

Tiết 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNHI. MỤC TIÊU:

1. KT: Hs phụ thuộc vào lời kể của gv và tranh minh hoạ vấn đáp được các thắc mắc vềnội dung, đề cập lại được tổng thể câu chuyện một cách tự nhiên phối phù hợp với nétmặt, cử chỉ, điệu bộ.

- Hiểu ý nghĩa sâu sắc của truyện: mệnh danh nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp,thà bị tiêu diệt trên giàn thiêu chứ không chịu tạ thế phục.

- nhấn xét, nhận xét đúng lời kể của công ty và nhắc đúng.

2. KN: đề cập được ND câu chuyện đúng cốt chuyện hay, thêm sút từ ngữ nhằm câuchuyện hấp dẫn.

3. TĐ: Gd lịng u ham mê mơn học, bao gồm thói quen táo tợn nói trước đơng người.


(11)

III. CÁC HĐ DH:

HĐ của GV HĐ của HS

A. Kiểm tra bài cũ:5’

- nói một mẩu chuyện đã nghe, sẽ đọcnói về lịng hiền khô ?

- dấn xét, tiến công giá. B. Bài mới:


1. Ra mắt 1’ 2. Gv kể chuyện: 6’- Gv nhắc lần 1.

- Gv nói lần 2 + chỉ tranh.- Gv yêu mong hs vấn đáp câu hỏi:

+ trước việc bạo ngược của nhà vua,dân chúng đã làm những gì ?

+ đơn vị vua đã làm gì khi biết ?

+ trước sự việc đe doạ ở trong phòng vua, dânchúng tất cả thái độ ntn ?

+ bởi sao cuối cùng nhà vua gắng đổithái độ ?

3. H ướng dẫn nhắc chuyện .18’

- Gv yêu cầu hs dựa vào câu hỏi vàtranh minh hoạ đề cập trong đội

- nhắc chuyện trước lớp.

- câu chuyện này có ý nghĩa gì ?

- Gv chuyển ra tiêu chuẩn để học sinh nhậnxét:


+ Đúng nội dung.

+ Kết hợp xuất sắc điệu bộ, giọng kể.+ Nêu được ý nghĩa câu chuyện. 4. Củng cố, dặn dò . 5,

- mẩu truyện giúp em hiểu ra điều gì?- Gv nhấn xét tiếng học, tuyên dươngnhững Hs đề cập chuyện tốt.

- toàn quốc kể lại chuyện cho người thânnghe

- 2 hs thi kể

- Hs để ý lắng nghe

- Hs quan giáp tranh minh hoạ.+ Hát bài xích hát lên án đơn vị vua.+ Bắt kẻ sáng tác bài xích thơ đó.+ lần lượt tắt hơi phục

+ thán phục, kính trọng lòng trungthực.

- Hs kể tiếp nối đoạn trong nhóm.- 4 hs kể tiếp nối câu chuyện trước lớp.- Lớp dấn xét

- 2 HS thi của cả câu chuyện, dàn xếp ý
nghĩa câu chuyện với các bạn.

- Lớp nhấn xét bình chọn bạn kểchuyện hay.

+ ca ngợi nhà thơ chân chủ yếu thà chếttrên giàn thiêu chứ khơng ca ngợi ơngvua bạo tàn, thiết yếu khí phách này đã làmnhà vua khâm phục, kính trọng.

- Hs nói lại.

- 1 hs trả lời


(12)

Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤNI. MỤC TIÊU:

1. KT: - bước đầu nhận ra về độ to của yến, tạ, tấn, quan hệ giữa tấn, tạ,yến và kilôgam.

- Biết chuyển đổi ĐV đo trọng lượng (chủ yếu đuối từ đơn vị to hơn ra đơn vị béhơn).

- Biết triển khai phép tính với những số đo khối lượng.

2. KN: nhận biết đơn vị đo, MQH giữa các đơn vị đo cân nặng nhanh, đúng.3. TĐ: GD lịng u ưa thích mơn Tốn.

II. ĐỒ DÙNG DH: - SGK, VBT - Bảng phụ.III. CÁC HĐ DH:

HĐ của GV HĐ của HS

1. Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)

- Hãy kể tên những đơn vị đo trọng lượng màem đã làm được học.

2- dạy học bài mới a, reviews bài (1 phút)

b, trình làng yến, tạ, tấn (30 phút)*HĐ1: reviews đơn vị yến:

- Giới thiệu: Để đo khối lượng các vậtnặng hàng trăm ki-lơ-gam, bạn ta cịndùng đơn vị yến để đo.

- Viết lên bảng 1 yến = 10 kilogam .

+ mua 2 yến gạo tức mua từng nào ki-lô-gam gạo ?

+ bao gồm 30 kg khoai có nghĩa là có bao nhiêu yến
khoai?

*HĐ 2: reviews đơn vị tạ, tấn.

- cùng với cách tựa như như trên, GV gửi racác ví dụ để HS gọi được các đơn vị tạ,tấn và quan hệ giữa các đơn vị.

- Viết lên bảng.

1 tạ = 10 yến 1 tấn = 10 tạ1 tạ = 100 kg 1 tấn = 1 000 kg c, Thực hành:

*Bài 1:

- HDHS đọc, gọi yêu mong của bài.- QSHD học viên yếu

*Bài 2: HD chủng loại : 5 yến = …kg

- …ki-lô-gam, gam.

- Hs nghe gv reviews bài

- Đọc: 1 yến bằng 10 kg 10 kg bởi 1 yến + …20 kilogam gạo.

+ … 3 yến khoai.
- Đọc lại.

- HS nêu thêm được những ví dụ nhưcon lợn nặng trĩu 6 yến; con trâu nặng3 tạ ; bé voi nặng trĩu 2 tấn ... Nhằmcảm nhận được độ lớn của các đơnvị này.

- HS đọc, đọc yêu cầu của bài.- HS làm bài ghi tác dụng vào SGK.- lựa chọn số đúng, ghi được: a) 2tạ,b) 2kg, c) 2 tấn.


(13)

Cách đổi: 1 yến = 10 kg . 5 yến = 50 kg Vậy: 5 yến = 50 kilogam Đối với những bài gồm 2 đơn vị đo: 5 yến 3 kilogam = …kg .

Cách thay đổi : 5 yến 3 kg = 50 kg + 3 kilogam = 53 kg

Lưu ý: HS chỉ nhẩm bí quyết đổi rồi viết kếtquả ở đầu cuối vào nơi chấm, không viếtđủ công việc như mẫu.

- GV thuộc HS dấn xét kết quả.*Bài 3

- YC HS có tác dụng bài. Lưu ý viết tên 1-1 vị
trong hiệu quả phép tính.

- HDHS hiểu, nêu miệng cách giải .

3. Củng cố, dặn dò (4’)

- Gv hỏi: + từng nào ki-lơ-gam thì bằng 1yến, bằng 1 tạ, bởi 1 tấn?

+ 1 tạ bằng bao nhiêu yến?+ 1 tấn bởi bao nhiêu tạ?

- Dặn hs xong xuôi các bài xích tập với xemtrước bài xích sau

đơn vị đo .

- HS cả lớp làm bài tập ghi kết quảvào SGK, 3 HS có tác dụng trên bảng lớp(cột 2 có tác dụng 5/10 ý)

- nhận xét bài bác làm nghỉ ngơi bảng, thốngnhất kết quả rồi chữa bài.

- HS nêu yêu cầu

- HS cả lớp làm cho cột 1 bài xích 3 vào vở, - 2 HS chữa bài bác trên bảng.

18 yến + 26 yến = 44 yến
648 tạ - 75 tạ=573 tạ

- HS trả lời

Tập đọc

Tiết 8: TRE VIỆT NAMI. MỤC TIÊU:

1. KT: - Đọc giữ lốt, trơi chảy tồn bài, giọng gọi diễn cảm tương xứng với nộidung cảm giác và tiết điệu của bài xích thơ.

- Cảm cùng hiểu được chân thành và ý nghĩa của bài xích thơ: Cây tre tượng trưng cho con bạn ViệtNam. Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp mắt của conngười Việt Nam: nhiều tình mến yêu, tức thì thẳng, thiết yếu trực.

2. KN: Đọc đúng, gọi hay bài bác thơ.3. TĐ: Gd lịng u say đắm mơn học.

*BVMT: giáo dục đào tạo h/s bao gồm ý thức âu yếm và đảm bảo an toàn tre, để góp thêm phần bảo vệmơi trường.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:


(14)

HĐ của GV HĐ của HS1. Kiểm tra bài bác cũ: 5’

- Đọc Một người gan dạ và trả lờicâu hỏi: vị sao nhân dân ta ln ca ngợi
những người chính trực ?

- Gv nhấn xét, tiến công giá2. Dạy bài bác mới:

a. Giớí thiệu bài xích (1’) đến HS QS tranh b. HD luyện hiểu và tìm hiểu (12’)a. Luyện đọc:

- Gv hiểu cả bài bác thơ HD biện pháp đọc- Gv chia bài bác thành 4 đoạn.

Đoạn 1: từ trên đầu -> yêu cầu lũy yêu cầu thành treơi

Đoạn 2: Tiếp -> hát ru lá cành

Đoạn 3: Tiếp -> truyền đời cho măngĐoạn 4: còn lại

- Gv phối hợp sửa sai cho hs.b. Mày mò bài 10’

- Đọc thầm “Từ đầu mang đến ... Bờ tre xanh”và trả lời câu hỏi:

- các câu thơ nào cho biết sự đính bólâu đời của tre với người VN ?

- Gv tiểu kết, đưa ý.

- những hình hình ảnh nào gợi lên nhữngphẩm chất giỏi đẹp của con người VNta ?

- Em thích hầu hết hình hình ảnh nào của câytre cùng búp mầm non ? bởi vì sao ?

- Gv đái kết, gửi ý: rất nhiều hình ảnhđó vừa cho biết thêm vẻ đẹp nhất của môitrườngthiên nhiên, vừa mang về ý nghĩasắc thái trong cuộc sống.

- Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ?

- Em hãy nêu nội dung thiết yếu của bài thơ?

c. Đọc diễn cảm:7"

- yêu thương cầu các em đọc thông liền đoạn.- Gv chuyển bảng phụ:

“Nòi tre ...

- 2 hs đọc bài, vấn đáp câu hỏi

- Hs qs tranh với nghe gv ra mắt bài

- Hs đọc tiếp liền lần 1
- Hs hiểu chú giải- Hs đọc nối tiếp lần 2- học sinh đọc theo cặp- 1 hs gọi cả bài

+ xanh tự khi nào ... Chuyện ngày xưađã tất cả bờ tre xanh ...

1. Sự đính thêm bó nhiều năm của cây tre vớicon bạn VN

+ mặc dầu đất sỏi ... Mỡ màu không nhiều chấtdồn thọ ..., rễ siêng không ngại đấtnghèo ...

+ Bão bùng thân bọc lấy thân ... Tayơm tay níu ... đâu chịu đựng mọc cong, dángthẳng, sống lưng tròn ...

- Hs phát biểu

2. Phẩm chất giỏi đẹp của cây tre+ sức sống gắn bó của cây tre.

* Qua hình tượng cây tre tác giả cangợi phần lớn phẩm hóa học cao đẹp mắt củacon người việt nam Nam: giàu tình thươngyêu, ngay thẳng, chủ yếu trực.


(15)

... Tre xanh”.

- Gv phát âm mẫu. Thừa nhận xét, tuyên dương.3. Củng cố, dặn dị: 3’

- Qua hình tượng cây tre, tác giả muốnnói lên điều gì ?

- Củng nắm ND bài bác - dìm xét giờ đồng hồ học- đất nước hình chữ s học bài. Sẵn sàng bài sau.

2-3 em trả lời

Âm nhạc

GIÁO VIÊN CHUYÊN

Địa lí

Bài 4: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I .MỤC TIÊU :

1. Kiến thức : Nêu được một số vận động sản xuất chủ yếu của tín đồ dân ở HLS+ Trồng trọt : trồng lúa , ngô , trà , trống rau và cây nạp năng lượng quả ….trên nương rẩy , ruộng lan can .

+ Làm những nghề thủ công bằng tay : dệt , thêu , đan , rèn , đúc …
+ khai quật lâm sản : gỗ , mây , nứa ….

2. Kĩ năng: thực hiện tranh , ảnh để nhận ra một số vận động sản xuất của tín đồ dân : làm cho ruộng lan can , nghề thủ cơng truyền thống cuội nguồn , khai quật khốngsản .

- phân biệt những khó khăn của giao thơng miền núi : đường nhiều dốc cao , quanh co , hay bị sụt , lở vào mùa mưa .

3. Thái độ

- Hs u ham mê mơn học tập B .CHUẨN BỊ

- bản đồ thoải mái và tự nhiên VN

- Tranh hình ảnh về dãy núi HLS .


(16)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHI/.Ổn định :

II/ Kiểm tra bài cũ

- Nêu các đặc điểm về người dân , sinh hoạt của những dân tộc ngơi nghỉ HLS ?

- GV nhấn xét III/ bài xích mới 1 trình làng bài - GV ghi tựa bài
2 / bài bác giảng

Hoạt đụng 1 :làm viêc cả lớp

- Hãy cho thấy thêm người dân cư HLS thường trồng cây gì ? chỗ nào ?

+ Quan ngay cạnh hình 1 trả lời :

- Ruộng lan can thường được thiết kế ở đâu? - tại sao phải làm cho ruộng bậc thang ?

- bạn dân sống HLS trồng cây gì bên trên ruộng cầu thang ?

Hoạt động 2 :Thảo luận nhómNghề thủ cơngtruyền thống

bước 1:

+ đề cập tên một số sản phẩm bằng tay nổi tiếngcủa một trong những dân tộc sống HLS?

+ Em có nhận xét gì về màu sắc hàng thổ cẩm ?

+ sản phẩm thổ cẩm dùng để triển khai gì ?Bước 2 :

GV sửa chữa thay thế và giúp HS hoàn thành câu trả
lời

Hoạt đụng 3 : có tác dụng việc cá thể Khai thác khoáng sản

Bước 1 : Quan sát hình 3 với mục 3 SGK- đề cập tên một số khoáng sản ở HLS ?

- Ở HLS hiện thời khoáng sản như thế nào được khai quật nhiều duy nhất ?

- Mơ tả các bước sản xuất phân lạm ? - nguyên nhân phải bảo đảm , duy trì gìn và khai quật khống sản phải chăng ?

- Ngồi khai thác khống sản bạn dân cịn khai thác gì ?

Bước 2 :

- góp HS hoàn thành xong câu vấn đáp - GV chốt nội dung bài xích như SGK

- Hát

- 2 –3 HS vấn đáp

- HS nhắc lại

- HS dựa với kênh chữ nghỉ ngơi mục 1 trả
lời :

- Trồng lúa ,ngô , trà …. Sống nương rẫy ruộng bậc thang .

- Ở những sườn núi .

- hỗ trợ cho việc giữ nước giường xói mịn .

- Trồng lúa , ngô , chè ….. Cùng cây nạp năng lượng quả

- Nhóm đàm đạo trả lời :

- Dệt , may , thêu , đan lát , rèn đúc- tất cả hoa văn độc đáo màu sắc sặc sỡ bền đẹp

- Khăn , nón ,túi , thãm

- Đại diện những nhóm trả lời câu hịi - các nhóm khác bổ sung

- Apatít , đồng , chì , kẽm …- Là apatít, đó là nguyên liệu để cung ứng phân lạm .

- 2 –3 em nêu .


- vày khống sản cần sử dụng làm nguyên vật liệu cho những ngành công nghiệp . - khai thác gỗ , mây, tre , nứa ….mấm ,mộc nhĩ .


(17)

IV. CỦNG CỐ - DẶN DỊ :

- tín đồ dân sống HLS làm phần lớn nghề gì ? nghề làm sao là bao gồm ?

- Dặn HS về bên học thuộc bài học kinh nghiệm SGK và xem bài xích sau.

.

- vài HS đọc lại

---Tiếng Anh

GIÁO VIÊN CHUYÊN

Thể dục

GIÁO VIÊN CHUYÊN


Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNGI. MỤC TIÊU:

1. KT: nhận ra tên gọi, ký kết hiệu, độ khủng của đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệcủa đề-ca gam, héc-tô-gam và gam.

- Biết chuyển đổi ĐV đo khối lượng. Biết thực hiện phép tính với số đo khốilượng.

2. KN: nhận ra tên gọi, cam kết hiệu, độ lớn của đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan tiền hệcủa đề-ca gam, héc-tô-gam với gam; đổi khác đơn vị đo cân nặng nhanh,đúng.

3. TĐ: Gd lịng u thích mơn học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Bảng đơn vị chức năng đo khối lượng

III. CÁC HĐ DẠY - HỌC:

HĐ của GV HĐ của HS

A - Kiểm tra bài cũ (3’): bài xích tập 2.B - bài xích mới:

1 - trình làng bài - Ghi bảng(1’):2 - Giảng bài: 27’


a) reviews đề-ca-gam và héc-tô-gam:*Giới thiệu đề-ca-gam:

- Y/c HS nêu lại những ĐV đo đang học? 1 kilogam = .... G- GV nêu: Để đo khối lượng các đồ dùng nặng hàngchục gam, tín đồ ta dùng đơn vị chức năng đề - ca - gam.- Viết tắt: dag.

- Quy ước: 1 dag = 10 gam.? 10g bởi bao nhiêm dag?* reviews héc - sơn - gam:

- 2 em- Lắng nghe

- HS nêu: tấn, tạ, yến, kg, g1 kg = 1000g.


(18)

- Gv reviews tương tự như trên. Rước ví dụ:Gói chè nặng 100g (1 hg); gói cà phê nhỏ 20g(2 dag).

b) trình làng bảng đơn vị chức năng đo khối lượng- Đưa ra bảng đơn vị đo trọng lượng

-YC HS nêu những đvị đo khối lượng đã học.- Gv mang đến HS nêu mối quan hệ giữa hai 1-1 vịđo kế tiếp... GV điền vào bảng.

? mỗi đvị đo khối lượng đều vội vàng mấy lần đơn
vị nhỏ xíu hơn, liền nó?

- GV chốt con kiến thức.c - Luyện tập:

Bài 1: YC HS đọc y/c rồi tự làm bài.Bài 2: có tác dụng BC.

Xem thêm: Top 10 Bài Tập Sự Hòa Hợp Giữa Chủ Ngữ Và Dộng Từ Có Đáp Án Violet

bài 3,4: Làm bài bác vào vở.

- gia sư kiểm tra, chữa bài, NX đánh giá.3 - Củng cố, dặn dò:4’

- GV và HS hệ thống bài học.- thừa nhận xét ý thức học tập.- nhắc HS chuẩn bị bài sau.

- HS ghi nhớ: 1 hg = 100g.- HS rước thêm lấy ví dụ như khác.

- HS nêu trang bị tự những đơn vị đođã học: gam, dag, hg, kg, yến,tạ, tấn.

- HS nêu:

1 tấn = 10 tạ = 1000 kg.1 tạ = 10 yến = 100 kg.+ 10 lần


- HS làm vào bảng phụ- HS xem xét viết đơn vị đo.- HS làm bài xích vào vở, nhữngHS còn lại đổi vở rà bài.- một trong những HS gọi lại bảng đơnvị đo.

Luyện từ và câu

Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁYI. MỤC TIÊU:

1. KT: bước đầu nắm được mơ hình cấu trúc từ ghép và từ láy để nhận thấy từ ghépvà tự láy vào bài.

2. KN: nhận thấy từ láy, trường đoản cú ghép nhanh, đúng.

3. TĐ: u ưng ý mơn học, rèn đến hs tính cẩn thận, chủ yếu xác.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ

III. CÁC HĐ DẠY HỌC:

HĐ của GV HĐ của HS

A. Kiểm tra bài xích cũ: 5’- nắm nào là từ ghép, ví dụ như ?- cố nào là tự láy, ví dụ ?- Gv dìm xét, tiến công giá.B. Dạy bài mới:

1. Giới thiệu 1’ Trực tiếp.2. Gợi ý làm bài tập:Bài tập 1: 12’

- so sánh 2 tự ghép: bánh trái,bánh rán.

- 2 hs trả lời.

- Hs đổi chéo cánh vở kiểm tra.

*HĐ cá nhân. - 1 hs phát âm yêu ước bài.- Hs thao tác cá nhân, quan tâm đến trả lời.- Hs phát biểu ý kiến.


(19)

- từ ghép nào bao gồm nghĩa tổng hợp,từ ghép nào bao gồm nghĩa phân các loại ?*Gv: trường đoản cú ghép bao gồm 2 loại: ghéptổng hợp và ghép phân loại.

Bài tập 2: 8’ Viết các từ ghépđược in đậm một trong những câudưới đây vào ơ tương thích trongbảng phân nhiều loại từ ghép:

- Y/cầu hs điều đình để điền vàobảng sao cho phù hợp. Xem xét mỗiloại từ bỏ ghép search 3 từ.


- Gv tấn công giá, dìm xét.

Bài tập 3: 8’ Xếp những từ láy trongđoạn văn sau vào nhóm đam mê hợp:- Gv hdẫn hs cần khẳng định từ láylặp lại thành phần nào ?

- Gv theo dõi, giúp đỡ hs nếu cácem lúng túng.

- Gv nhấn xét, củng cố kỉnh bài.3. Củng cố, dặn dò: 5’

- từ bỏ ghép gồm mấy loại, kia lànhững các loại nào, đến ví dụ?

- dìm xét tiết học.

Đáp án:

+ bánh trái: chỉ nghĩa chung những loại bánh.+ bánh rán: chỉ một số loại bánh làm bởi bột nếp,có nhân, rán giịn.

- bánh trái bao gồm nghĩa tổng hợp. Bánh rán bao gồm nghĩa phân loại.

*HĐ đội đơi.

- 1 hs gọi yêu ước bài.

- Hs trao đổi, làm bài vào VBT, 2 đội làmphiếu dán bảng.

- các nhóm report kết quả.- nhấn xét, bổ sung.

Đáp án:

a, tự ghép tổng hợp: làng mạc xóm, hình dạng,màu sắc.

b, trường đoản cú ghép phân loại: xe đạp, xe cộ điện, máybay

*HĐ cá nhân.

- 1 hs đọc yêu cầu bài.

- Hs tự làm cho bài, 2 Hs làm vào bảng phụ, đọcbài có tác dụng – Nh.xét,bổ sung.

Đáp án:

- trường đoản cú láy có 2 tiếng giống nhau ở âm đầu:nhút nhát.

- trường đoản cú láy tương đương nhau sống vần: lao xao.

- tự láy giống nhau sinh sống âm đầu với vần : rào
rào

1 hs trả lời

Đạo đức

GIÁO VIÊN CHUYÊN Tập làm văn

Tiết 7: CỐT TRUYỆNI. MỤC TIÊU:


(20)

2. KN: phân biệt 3 phần của cốt truyện, sắp xếp những vấn đề chính của mộtcâu chuyện thành tình tiết nhanh, đúng.

3. TĐ: GD lòng yêu mếm mơn học.II. CÁC HĐ DẠY HỌC:

HĐ của GV HĐ của HS

1. Kiểm tra bài xích cũ: 5’

- Một bức thư kết cấu gồm mấy phần ?Nhiệm vụ thiết yếu của từng phần là gì ? - Gv dìm xét, đánh giá

2. Dạy bài xích mới:

a. Giới thiệu bài. 1’b. Dấn xét: 12’Bài 1 + 2+ 3:

- Gv yêu mong hs thao tác làm việc theo nhóm:

1) lưu lại ngắn gọn phần lớn sự việcchính trong truyện Dế Mèn bênh vực kẻyếu.

- NX reviews và chốt câu trả lời đúng2) Chuỗi sự việc trên được điện thoại tư vấn là cốttruyện, vậy theo em diễn biến là gì ?* Gv: diễn biến là một chuỗi những sựviệc làm nòng cốt cho tình tiết củacâu chuyện.

3) cốt truyện gồm mấy phần, là nhữngphần làm sao ?

c. Ghi nhớ: 4’

- Yêu ước hs nêu nội dung ghi nhớ.d. Luyện tập: 18’

Bài tập 1

?Truyện cổ tích Cây khế bao gồmnhững vụ việc chính sau đây, em hãy
sắp xếp nó thành 1 cốt truyện ? - Gv nhận xét, tấn công giá.

- Đưa ra diễn biến Bài tập 3:

- phụ thuộc cốt truyện, hãy kể lại truyện

- 2 hs phát biểu ý kiến.

- Hs lắng tai

- 1 hs gọi yêu mong bài.- Hs dàn xếp theo team 4.- Đại diện hs báo cáo.- Lớp dấn xét, bửa sung.Đáp án:

+ Sv 1: Dế Mèn gặp mặt chị công ty Trị đangkhóc.

+ Sv 2: đơn vị Trị kể hồn cảnh khốnkhổ của mình.

+ Sv 3: Dế Mèn phẫn nộ dẫn nhà Tròđến địa điểm mai phục của bọn Nhện.

+ Sv 4: Dế Mèn ra oai, phân tích đểbọn Nhện nhận biết lẽ phải.


+ Sv 5: nhà Trò từ do.- 2, 3 hs trả lời

- QS lên bảng

* tình tiết là một chuỗi những sự việclàm nòng cột cho tình tiết của câuchuyện.

+ diễn biến gồm 3 phần: Mở đầu, diễnbiến, kết thúc.

- 4 hs đọc

- 1 hs phát âm yêu cầu.

- Hs dàn xếp cặp, có tác dụng bài.Đáp án:

1b - 2 chiều - 3a - 4c - 5e - 6g


(21)

Cây khế ?

- Gv nhận xét, tiến công giá.3. Củng cố, dặn dò: 5’

- như thế nào được call là tình tiết ?- Gv nhấn xét giờ học.

- Về bên học bài - sẵn sàng bài sau.

- Hs nói chuyện vào nhóm, dấn xét,bổ sung.

- 1 hs đề cập lại

---Kĩ thuật KHÂU THƯỜNG

A. MỤC TIÊU

- biết được đặc điểm, tác dụng và bí quyết sử dụng, bảo quản những trang bị liệu,dụng cụ dễ dàng và đơn giản thường cần sử dụng đề cắt, khâu, thêu.

- biết cách và tiến hành được làm việc xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ (gút chỉ) - Với học viên khéo tay: Khâu được các mũi khâu thường. Những mũi khâutương đối mọi nhau. Đường khâu không nhiều bị dúm.

B. CHUẨN BỊ :

- Tranh công đoạn khâu thường.

- mẫu khâu thường, vải, chỉ, kim, kéo, thước, phấn, len hoặc sọi không giống màu vải.- thành phầm được khâu bởi mũi khâu thường.

C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH


I / Ổn định tổ chứcII / Kiểm tra bài xích cũ - Việc sẵn sàng của HS - GV thừa nhận xét

III / bài bác mới :

1 / trình làng bài : ghi tựa bài - GV nêu mục đích bài học kinh nghiệm 2 bài giảng

+ vận động 1: quan liêu sát, nhận xét.- GV trình làng mẫu khâu mũi thường và giải thích: khâu thường xuyên cịn được gọi là khâu tới, khâu luôn.

- GV kết luận: Đường khâu mũi khâu ngơi nghỉ mặt bắt buộc và khía cạnh trái như thể nhau, dài bằng nhau, giải pháp đều nhau.

- GV hỏi: rứa nào là khâu thường+ chuyển động 2: thao tác kĩ thuật.

- chỉ dẫn HS biết cách cầm vải chũm kim, biện pháp lên kim, xuống kim.

- Hát

- HS chuẩn bị


- HS nói lại

- HS quan gần cạnh mặt phải, mặt trái mẫu, quan ngay cạnh hình 3a, 3b.

- Đọc mục 1 ghi nhớ.


(22)

- GV thừa nhận xét gợi ý HS vạch vết theo 2 phương pháp đã học.

- GV hướng dẫn thao tác làm việc kĩ thuật+ Lần đầu lý giải từng thao tác làm việc và giải thích.

+ Lần 2 phía dẫn nhanh những thao tác.- Khâu đến cuối con đường vạch dấu ta rất cần phải làm gì?

- phía dẫn thao tác khâu lại mũi với nút chỉ cuối đường khâu

* lưu ý:

- Khâu từ phải sang trái.

- Tay chũm vải gửi phần vải bao gồm đường lốt lên, xuống nhịp nhàng với sự lên xuống của mũi kim.

- dùng kéo cắt chỉ sau khi khâu.

- HS tập khâu mũi khâu thường trên giấy tờ kẻ ô li.

- các mũi khâu thường giải pháp đều 1 ô trên giấy kẻ ô li.

IV / CỦNG CỐ –DĂN DÒ

- HS về công ty tập khâu mũi thường trên chứng từ ôli

- Dặn chuẩn bị dụng gắng học tập , kim , chỉ , vải vóc , kéo

- Quan ngay cạnh hình 1, 2a, 2b.

- Quan tiếp giáp tranh. Nêu các bước khâu thường

- HS quan tiếp giáp hình 4 nêu giải pháp vạch dấu mặt đường khâu.

- HS đọc nội dung mục 2 quan sát hình 5a, 5b, 5c với tranh các bước để trả lời câu hỏi.

- Quan ngay cạnh hình 6a, b, c.- Ta làm nút chỉ


- HS phát âm phần ghi nhớ.

---

PHTN

Tiết 4. ONG MẬT VÀ TÁC NHÂN GÂY THỤ PHẤN (tiết 1)I. MỤC TIÊU


(23)

- KN: Hs nhận thấy nhanh những tác nhân, quá trình lắp ghép.

- TĐ: u ham mê mơn học, đẩy mạnh tính thanh lịch tạo, đam mê nghiên cứu khoa học.

II. CHUẨN BỊ: Robot Wedo, laptop bảng.III. CÁC HĐ DẠY HỌC

HĐ của GV HĐ của HS

1. Ổn định lớp (1’)2. Các bước tiến hànha. Giao trách nhiệm (5’)

- GV y/c các nhóm: tò mò về “Thực vậtvà những tác nhân giúp thụ phấn”.

- GV trình chiếu video giới thiệu bên trên phầnmềm và đặt thắc mắc thảo luận

+ Nội dung đoạn clip cần truyền tải

+ Đặt thắc mắc thảo luận: Các thành phần củamột bơng hoa là gì ? lý giải một số cáchmà động vật hoang dã giúp thực đồ gia dụng thụ phấn?

- Gv nhấn xét, chốt KT

b. HD tiến hành nhiệm vụ (26’)

- GV HD các nhóm phân chia những thànhviên của tập thể nhóm phối hợp thực hiện đảm bảotiến độ thời hạn cho phép. Ví dụ: 1 HS thunhặt các cụ thể cần gắn ở mỗi bước rồi bỏvào khay phân loại, 1 HS lấy các cụ thể đãthu nhặt gắn thêm ghép.

- HD giải pháp sử dụng phần mềm Wedo trênmáy tính bảng (Y/c HS tiến hành đến bước30).

- GV quan tiền sát, hỗ trợ

3. Xong tiết học tập (3’)

- kể Hs để thành phầm đang làm vào tủ đồđể tiết học tập sau thường xuyên lắp ghép

- Hs về các vị trí của tập thể nhóm mình
- vẻ ngoài hoạt động: cả lớp.- các nhóm theo dõi, đàm đạo vàtrả lời.

- những nhóm thực hiện

- Hs thực hiện

Khoa học

BÀI 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂNI.MỤC TIÊU

1. Con kiến thức: Biết phân nhiều loại thức nạp năng lượng theo nhóm chất dinh dưỡng.

2. Kĩ năng: Biết được để có sức khỏe tốt phải phối hợp nhiều một số loại thức ăn và thường xuyên chuyển đổi món ăn.

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói : Cần ăn uống nhiều nhóm thức ăn đựng được nhiều chất bột đường, nhóm chứa được nhiều vitamin và hóa học khống; nạp năng lượng vừa đề xuất nhóm thức ăn chứa đựng nhiều chất đạm; ăn uống có mức độ nhóm chứa đựng nhiều chất béo; ănít con đường và ăn hạn chế muối.

3. Thái độ: tất cả ý thức ăn đủ loại thức trong số bữa ăn mỗi ngày .II. GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG


(24)

- những bước đầu tiên hình thành tài năng tự ship hàng khi lựa chọn những loại thực phẩm phù hợp cho phiên bản thân, có ích cho sức khoẻ.


II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trang 16 ; 17 sgk.-VBT khoa học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt rượu cồn của thầy giáo 1. Kiểm tra bài cũ: (5’)

- GV điện thoại tư vấn 2,3 Hs lên KTBC:

+ Em hãy cho thấy thêm vai trò của vitamin cùng kể tênmột số một số loại thức ăn có chứa đựng nhiều

Vitamin ?- Gv nhấn xét .2.Bài mới:(28’)

a. Giới thiệu bài:(1’) Ngày nào thì cũng ăn những món kiểu như nhau thì họ khơngthể nạp năng lượng được và rất có thể cũng khơng tiêu hóanổi .Vậy bữa ăn ra sao là ngon mồm và đảm bảo an toàn dinh chăm sóc ? bọn họ cùng học bài hơm nay để hiểu rằng điều đó.

b. Hướng dẫn khám phá bài:

*HĐ1: vày sao cần phải ăn kết hợp nhiều loại thức nạp năng lượng và thường xuyên thay đổi món?(10’)

Mục tiêu: lý giải được tại sao cần ănphối thích hợp nhiều một số loại thức ăn và thườngxuyên chuyển đổi món.

Cách tiến hành:

+ Yêu mong HS trao đổi và trả lời câu hỏi sau :

- nếu như ngày nào cũng chỉ ăn một nhiều loại thứcăn với một loại rau thì có tác động gìđến chuyển động sống ?

- Để có sức khỏe giỏi chúg ta nên ăn ra làm sao ?

- trên sao họ nên ăn phối kết hợp nhiều nhiều loại thức ăn uống và nên thay đổi món ăn?

Hoạt động của học sinh- 2,3 Hs nêu vai trò của của hóa học và vi ta min.

- Hs theo dõi

- nhóm 4 hs thảo luận.

+ nếu ngày nào thì cũng chỉ ăn uống một một số loại thức ăn và một các loại rau thì
khơng đảm bảo an toàn đủ chất , mỗi nhiều loại thức ăn uống chỉ hỗ trợ một số chất+ Để bao gồm sức khỏe giỏi chúng tacần phải kết hợp nhiều loại thức ăn uống vàthường xuyên chuyển đổi món

+ vày khơng gồm một một số loại thức ăn nàocó thể hỗ trợ đầy đủ các chất cầnthiết cho hoạt động sống của cơ thể.Thay đổi món nhằm tạo cảm hứng ngon mồm và hỗ trợ đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho cơ thể .


(25)

- call hs những nhóm trình bày.

- Gv tóm lại : Mỗi nhiều loại thức ăn chỉ cung ứng 1 số chất nhất định, ăn nhiều loại thức nạp năng lượng và thường xuyên xuyên thay đổi món sẽ đáp ứng đầy đủ chất bổ dưỡng của khung người và đang giúp bọn họ ngon miệng

* HĐ2: nhóm thức nạp năng lượng có trong một bữa ăncân đối.(10’)

M

ục tiêu : Nói tên nhóm thức nạp năng lượng cần ăn uống đủ,ăn vừa phải, nạp năng lượng có mức độ, ăn ít và ăn uống hạnchế.

Cách tiến hành:

- Yêu ước hs quan gần kề hình minh họa trang 16 cùng tháp bổ dưỡng ở sgk trang 17, trả lời thắc mắc .

+Hãy nói tên team thức ăn cần ăn uống đủ?+……… ăn uống vừa phải?+……… ăn có nấc độ?+………. ăn uống ít?

+………..ăn hạn chế?- Gọi các nhóm trình bày.

GV kết luận: một bữa ăn có khá nhiều loạithức ăn uống nhiều nhóm: Bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, khoáng chất và chất xơ cùng với tỷ lệhợp lý như tháp dinh dưỡng bằng phẳng chỉdẫn là 1 trong bữa ăn uống cân đối.

*HĐ3: Trò chơi: Đi chợ.(8’)

Mục tiêu: Biết lựa chọn các thức ăn uống chotừng bữa tiệc một cách cân xứng và có lợicho mức độ khoẻ.

Cách tiến hành:

+ Em là tín đồ nội trợ, em đang mua những
thức ăn, thức uống gì cho mái ấm gia đình vào các bữa vào ngày?

- Hs trình bày kết quả.

- Gv HD cả lớp dấn xét, vấp ngã sung.GDKNS : Biết lựa chọn những loại thực phẩm phù hợp cho bản thân và có lợi cho mức độ khỏe.

3.Củng cụ dặn dị:(2’)- hệ thống nội dung Tiết.

- Về đơn vị học Tiết, chuẩn bị Tiết sau.

- HS vấn đáp

+Nhóm thức nạp năng lượng cần ăn nhiều : lương thực, rau quả chín

+ team thức ăn uống cần ăn uống vừa yêu cầu : giết mổ , cá cùng thủy sản không giống ,đậu phụ + đội thức ăn cần có mức độ : dầu mỡ ,vừng .lạc

+ nhóm thức ăn cần ăn ít : mặt đường +Nhóm thức ăn tinh giảm : muối hạt

- Hs viết tên hầu như thức nạp năng lượng cần mua cho những bữa ăn uống hằng ngày.

- Hs thi đua nói thực đối kháng của mình.- Hs cả lớp thuộc gv dìm xét, vấp ngã sung.

- Hs quan sát, tra cứu ý mang đến câu trả lời.- Gạo, khoai lang, bánh mì,…

- rau quả: bí ngơ, rau cải, xúp lơ, … -Thịt cá, đậu phụ ( chất đạm)

- chất béo: dầu ăn, mỡ thừa lợn, vừng .. - chất đường: đường mía, ...

- chất khống: muối.- Đại diện team trình bày.- Hs nhắc lại ghi nhớ


(26)

---Thể dục

GIÁO VIÊN CHUYÊN

tiết 20: GIÂY, THẾ KỈI. MỤC TIÊU: góp học sinh:

1. KT: có tác dụng quen với đơn vị chức năng đo thời gian: giây, nạm kỷ. Biết quan hệ giữagiây và phút, giữa thế kỷ và năm.

2. KN: Nêu được mối quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian nhanh, đúng.3. TĐ: Gd lịng u mê thích mơn học, biết q trọng thời giờ.

II. ĐỒ DÙNG DH: - Đồng hồ thật tất cả 3 kim chỉ giờ, chỉ phút, chỉ giây.III. CÁC HĐ DẠY - HỌC:

HĐ của GV HĐ của HS

A. Kiểm tra bài bác cũ(5’):

- 1 năm = ... Ngày; 1 giờ đồng hồ = ... Phút 1 ngày = ... Giờ đồng hồ ; 1năm =...tháng; - cô giáo nhận xét, tiến công giá.

B. Dạy bài mới:

1 - trình làng bài(1’): Giây, vậy kỷ.2 - reviews về giây và nạm kỷ(10’):a) trình làng về giây:

- GV cho HS quan cạnh bên sự vận động của kimgiờ, kim phút, kim giây.

+ gia sư chốt: 1 tiếng = 60 phút.

- thầy giáo GT kim giây trên mặt đồng hồ.
- Gv viết: 1 phút = 60 giây.

+ 60 phút bởi mấy giờ?+ 60 giây bằng mấy phút?b - giới thiệu về thế kỷ:- Gv GT về cố gắng kỷ, GV viết: 1 thế kỷ = 100 năm.+ 100 năm bởi mấy vậy kỷ?

- GV nói: bắt đầu từ năm 1 mang đến năm 100 là thếkỷ 1,...

+ Năm 1975 thuộc vắt kỷ nào?+ năm nay thuộc cầm kỷ nào?

+ giữ ý: fan ta dùng số La Mã nhằm ghi tênthế kỷ: VD: "Thế kỷ XX".

3 - thực hành thực tế (15’):

Bài 1: mang đến hs làm bài xích vào vở rồi chữa bài.- gia sư chốt loài kiến thức.

Bài 2: học viên làm vở nháp.- gia sư nhận xét.

Bài 3:

- 2 em


- HS QS cùng nêu thời gian củakim giờ đi tự số này cho số tiếptheo; kim phút đi 1 vạch.

- HS nêu tựa như như trên. Họcsinh cảm giác về giây.

+ 60 phút = 1 giờ.+ 60 giây = 1 phút.

- 3 - 4 học viên đọc lại.- 2 HS trả lời.

- HS kể lại.+ thay kỷ 20.+ nắm kỷ 21.

- HS tự làm cho vào vở,- dìm xét chữa bài.


(27)

Cho học sinh làm bài xích vào vở.

- cô giáo chấm, chữa trị bài, chốt KT.*BNC:

1. Ở một công ty hộ sinh, hồi tháng Hai năm2013 gồm 29 em bé xíu ra đời. Hỏi có thể nói rằng chắcchắn tối thiểu có 2 em nhỏ bé sinh và một ngàykhơng ?


2. Cặp đôi Hoa và phúc lợi cùng một tháng.Một lần, Hoa mời An mang đến dự sinh nhật, Annói: “Mình cứ 4 năm mới tết đến có một lần kỉ niệmngày sinh”. Hỏi hai bạn trẻ đó sinh vào thángnào ? vì sao An cứ 4 năm mới có một lần kỉniệm ngày sinh ?

4 - Củng cố, dặn dò(3’):

- Gv thừa nhận xét giờ đồng hồ học, nhắc nhở hs luyện tập.

- HS làm bài bác vào vở.

- 5- 6 học sinh trình bày miệng.- Hs làm bài xích cá nhân.

(năm 2013 không chia hết đến 4nên năm đó khơng phải nămnhuận => tháng Hai sẽ có 28ngày, mặt dị thường có 29 em béra đời => có tối thiểu 2 em nhỏ nhắn sinhcùng một ngày)

(Hai chúng ta đều sinh hồi tháng Haivà An sinh vào trong ngày 29/2)

Tập có tác dụng văn

Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I. MỤC TIÊU:

1. KT: Tưởng tượng và chế tác lập một diễn biến đơn giản theo lưu ý đã mang đến sẵn. 2. KN: nhắc lại câu chuyện theo cốt truyện một biện pháp hấp dẫn, sinh động.

3. TĐ: GD lịng u phù hợp mơn học, tính bạo dạn, trường đoản cú tin.II. ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ - Vbt.

III. CÁC HĐ DẠY HỌC:

HĐ của GV HĐ của HS

A. KTBC: 5’

- nuốm nào là tình tiết ? diễn biến thường bao gồm phần như thế nào ?

Gv dấn xét, tiến công giá.B. Dạy bài mới:

1. Reviews 1’ Trực tiếp2. Khuyên bảo làm bài xích tập: 10’ Phân tích đề bài xích

- Gv yêu mong hs phát âm đề bài, gạch ốp chân từngữ.

- ao ước xây dựng cốt truyện cần xem xét điềugì ?


- Gv nhấn xét: chỉ việc ghi lại những sự việcchính, mỗi vấn đề ghi bởi 1 câu.

- Gv yêu mong hs chọn đề tài.*Gợi ý 1

+ tín đồ mẹ ốm như nỗ lực nào ?

+ tín đồ con chăm sóc mẹ như thế nào?+ Để chữa khỏi căn bệnh cho mẹ, tín đồ con gặpnhững khó khăn gì ?

+ bạn con vẫn quyết tâm thế nào ?

- 1 hs tuyên bố ý kiến.

- 2 hs hiểu đề bài.

+ Lí do xẩy ra câu chuyện, diễnbiến xong xuôi câu chuyện.

- Hs tự do thoải mái phát biểu về nhà đềmình chọn.

- Hs đọc gợi ý 1.


(28)

+ Bà tiên đã giúp hai bà mẹ con thế nào ?*Gợi ý 2

- Gv yêu mong Hs trả lời.

+ Bà tiên làm phương pháp nào để thử thách lòngtrung thực của người con ?

+ Cậu bé bỏng đã làm gì ?

3. H/s thực hành thực tế kể chuyện 20’* Hs đề cập chuyện trong nhóm.* nói chuyện trước lớp.

- Gv dìm xét, review lời kể của bạn.

3. Củng cố, dặn dò: 5’

- diễn biến là gì ? tất cả những phần như thế nào ?- Gv thừa nhận xét tiếng học.

- vn kể lại câu chuyện cho những người thân nghe- chuẩn bị bài sau.

- Hs đọc gợi nhắc 2

- Hs thông liền nhau trả lời.

- Hs nhắc chuyện theo cặp

- 1 hs kể, những em không giống lắng nghe,bổ sung góp ý mang lại bạn.

- một vài hs thi kể trước lớp.
- Lớp đánh giá bạn đề cập chuyệnhay nhất, lôi kéo nhất.

- 2 hs trả lời.

Tin học

GIÁO VIÊN CHUYÊN

---KHOA HỌC

Tiết 8: TẠI SAO PHẢI ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠMTHỰC VẬT

I. MỤC TIÊU

- KT: Biết được buộc phải ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực đồ để hỗ trợ đầy đủ hóa học cho cơ thể .

- KN: Nêu được ích lợi của việc ăn cá.:đạm của cá dễ tiêu hóa rộng đạm của giasúc, gia nắm

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình trang 18 ; 19 sgk ,vbt khoa học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC


Giáo viên Học sinh

1.Tiết cũ: 4-5’

? tại sao cần ăn kết hợp các thức nạp năng lượng ?


(29)

- Gv nhận xét

2.Tiết mới: 23 – 27’

a- reviews Tiết.b-Tìm đọc Tiết.

HĐ1: Trị chơi " Thi nhắc tên những thức ăn chứa được nhiều chất đạm".

a/Mục tiêu: Lập ra được danh sáchtên các món ăn chứa nhiều chất đạm.b/Cách tiến hành:

B1- đề cập tên đều thức ăn chứa được nhiều chất đạm?

B2: những nhóm dán kết quả, báo cáo kết quả.

B3: Gv kết luận, tuyên bố đội thắng.Những thức ăn đựng nhiều chất đạmđều có nhiều chất xẻ dưỡng. Vậy
những món ăn uống nào vừa hỗ trợ đạmđộng vật vừa hỗ trợ đạm thực vậtvà họ phải nạp năng lượng chúng như thếnào. Bọn họ cùng tìm kiếm hiểu.

HĐ2: khám phá lí do tại sao cần ăn kết hợp đạm động vật hoang dã và đạm thực vật.

a/Mục tiêu:

- kể tên một trong những món ăn uống vừa cung cấpđạm động vật hoang dã và vừa hỗ trợ đạmthực vật.

- phân tích và lý giải được lý do khơng nênchỉ ăn đạm động vật hoang dã hoặc chỉ ăn đạmthực vật.

b/Cách tiến hành:

- Hãy chỉ ra đông đảo thức nạp năng lượng chứa nhiềuđạm cồn vật? Thực vật?

- trên sao bọn họ nên ăn phối kết hợp đạm động vật và đạm thực vật?

+Gv reviews một số thông tin về giátrị dinh dưỡng trong một vài thức ăn đựng được nhiều chất đạm.

- trên sao chúng ta nên ăn cá?

- Cá là một số loại thức ăn dễ tiêu, trong chất khủng của cá đựng được nhiều a xít phệ khơngno gồm vai trị phịng tránh dịch xơ vữađộng mạch.

3.Củng cầm dặn dị:2-3’

- Hs theo dõi.

- nhóm 4 hs thảo luận, hồn câu chữ u cầu.

+Các món ăn đựng được nhiều chất đạm là: Gàrán, cá kho, đậu phụ sốt, thịt kho, con gà luộc, tôm hấp, canh hến, cháo thịt, tơm quay....

- Đại diện nhóm trình bày kết quả.

- Hs thảo luận cả lớp

- Đậu kho, thổi nấu bóng, tơm kho, thịtbị, lẩucá, rau củ cải xào, canh cua...

- Mỗi các loại đạm cất một chất bồi dưỡng khác nhau, ta buộc phải ăn phối kết hợp mới đầy đủ
chất bổ dưỡng cho cơ thể.

- Hs theo dõi.- Hs trả lời


(30)

- khối hệ thống nội dung Tiết.

- Về nhà học Tiết, sẵn sàng Tiết sau.

Kĩ năng sống

GIÁO VIÊN CHUYÊN

nghỉ ngơi lớp

TUẦN 4 - PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN 5A. Học tập An tồn giao thơng cho thú vui trẻ thơ

BÀI 9: EM THÍCH ÐI xe ÐẠP AN TOÀNI. Mục tiêu bài học:

- học sinh nhận hiểu rằng những điều nên và không nên Iàm lúc tự đi xe đạpđể đảm bảo an toàn.

II. Đồ cần sử dụng giảngdạy:-Tranh bài học.

Xem thêm: May Mắn Thoát Chết Sau Khi Uống Thuốc Chuột Bao Lâu Thì Chết

- Giáo viên chuẩn bị xe sút của chính học viên hoặc cô giáo .
III.Ho