GIÁO ÁN LỚP 4

     

-Đọc đúng thương hiệu riêng quốc tế Xi-ôn-cốp-xki, biết đọc sáng tỏ lời nhân vật cùng lời bạn dẫn truyện

-Hiểu nội dung: mệnh danh nhà khoa học đẩy đà người Nga, Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu và phân tích kiên trì , bền bỉ suốt 40 năm , đã thực hiện thành công mong ước tìm đường lên các vì sao.( vấn đáp được các thắc mắc ở SGK)

II/Đồ cần sử dụng dạy học: Chân dung nhà bác bỏ học Xi-ôn-cốp-xki.

-Tranh ảnh về khinh khí cầu, thương hiệu lửa, nhỏ tàu ngoài trái đất .

 




Bạn đang xem: Giáo án lớp 4

*
9 trang
*
hoaithu33
*
*
702
*
1Download


Xem thêm: Top 19 Biểu Đồ Xương Cá Đi Học Trễ Mới Nhất 2022, Biểu Đồ Xương Cá Là Gì

Bạn vẫn xem tư liệu "Giáo án môn giờ đồng hồ Việt 4 - Tuần 13", để cài tài liệu gốc về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên


Xem thêm: 2 Mạch Chỉnh Lưu Cầu 1 Pha Dùng Diode, Mạch Chỉnh Lưu Cầu 1 Pha

TUẦN:13 sản phẩm công nghệ hai ngày 23 tháng 11 năm 2009Tập đọc: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAOI/Mục tiêu:-Đọc đúng tên riêng quốc tế Xi-ôn-cốp-xki, biết đọc khác nhau lời nhân vật và lời tín đồ dẫn truyện-Hiểu nội dung: ca tụng nhà khoa học béo múp người Nga, Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu và phân tích kiên trì , bền bỉ suốt 40 năm , đã triển khai thành công mơ ước tìm mặt đường lên các vì sao.( vấn đáp được các câu hỏi ở SGK)II/Đồ sử dụng dạy học: Chân dung nhà bác bỏ học Xi-ôn-cốp-xki.-Tranh hình ảnh về coi thường khí cầu, thương hiệu lửa, bé tàu dải ngân hà .III/Hoạt đụng dạy học :Hoạt hễ của thầyHoạt rượu cồn của trò1/Bài cũ: Vẽ trứng.2/Bài mới: giới thiệu đềa/HĐ1: Đọc đúng thương hiệu riêng nước ngoài (Xi-ôn-cốp-xki), biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời bạn dẫn truyện -GV để ý sửa lỗi phát âm , gợi ý đọc các câu hỏi. Và giảng nghĩa từ SGK-GV phát âm mẫu. B/HĐ2: khám phá bài-Câu 1/126 SGK-Nhìn hầu hết quả trơn bay, ông vẫn nghĩ gì ?-Câu 2/126 SGK: -Câu 3 /126 SGK*Em hãy đánh tên khác cho truyện ?c/HĐ3: Đọc diễn cảm -GV lí giải HS luyện phát âm đoạn một phía dẫn cách đọc : dấn giọng các từ ngữ : nhảy qua, gãy chân, vì sao, đo đắn bao nhiêu, hì hục, sản phẩm trăm3/Củng nỗ lực dặn dò mẩu chuyện giúp em phát âm điều gì ? Em học được điều gì qua biện pháp làm việc của nhà bác học tập Xi-ôn-cốp-xki-2 HS đọc với trả lời thắc mắc về nội dung bài-4 HS đọc tiếp nối từng đoạn.- HS luyện hiểu theo cặp.-2 HS gọi toàn bài.-Xi-ôn-cốp-xki mong ước được bay lên bầu trời.-Quả bóng không tồn tại cánh mà vẫn cất cánh được-Để thực hiện ước mơ của bản thân , ông sống khôn xiết kham khổ. Ông chỉ nạp năng lượng bánh mì suôn để dành tiền mua giấy tờ và quy định thí nghiệm...-Làm việc kiên trì, toàn trọng điểm toàn ý, quyết tâm tiến hành ước mơ hoài bão của mình-HS nối liền nhau tuyên bố :-Ước mơ của Xi-ôn-cốp-xki.-Quyết tâm chinh phục bầu trời.,...-4 HS đọc tiếp nối 4 đoạn-HS đọc theo cặp.-HS thi hiểu diễn cảm trước lớp TUẦN:13 Thứ tư ngày 24 mon 11 năm 2009Tập đọc: VĂN tuyệt CHỮ TỐTI/Mục tiêu :Biết đọc bài bác văn với giọng chậm rì rì , những bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn .-Hiểu Nội dung: ca ngợi tính kiên trì, quyết vai trung phong sửa chữ viết xấu để thành tín đồ viết chữ đẹp của Cao Bá Quát. ( TL được các câu hỏi SGK)II/Đồ cần sử dụng dạy học:Tranh minh hoạ bài bác đọcIII/Hoạt cồn dạy học: hoạt động vui chơi của thầy hoạt động của trò1/Bài cũ: bạn tìm con đường lên các vì sao.2/Bài mới: reviews – Ghi đềa/HĐ1: Luyện đọc-GV chăm chú sửa lỗi vạc âm , giải đáp đọc những câu hỏi. Và cắt nghĩa từ SGK-GV phát âm mẫu.b/HĐ2: tìm hiểu bài:-Câu hỏi 1/130 SGK.-Khi Bà thế hàng xóm nhờ ông viết solo hái độ của Cao Bá Quát ra làm sao ?-Câu hỏi 2 /130 SGK.-Câu hỏi 3/130 SGK.-Quyết trọng tâm luyện chữ của Cao Bá quát tháo đã với lại hiệu quả gì?-Câu hỏi 4/130 SGKCâu chuyện thể hiện điều gì?c/HĐ3: Đọc diễn cảm-Hướng dẫn hiểu diễn cảm đoạn 1. - HS luyện phát âm nhóm 3 HS theo lối phân vai3/Củng rứa - dặn dò : nhận xét tiếng họcBài sau: Chú Đất Nung-2 HS đọc và trả lời câu hỏi 3 HS tiếp tục nhau hiểu từng đoạn. -HS luyện gọi theo cặp.-2 HS hiểu toàn bài.-Vì chữ viết xấu-Vui vẻ thừa nhận lời-Lá solo của Cao Bá quát lác viết vày chữ viết xấu, quan tiền không phát âm được buộc phải sai lính đuổi bà thế về.-Cao Bá quát mắng quyết chí luyện chữ xuyên suốt mấy năm trời và đã thành công.-Ông nổi danh thế giới là tín đồ văn tuyệt chữ tốt.-HS hội ý theo cặp trả lời:+ Mở bài: Chữ viết xấu gây ăn hại cho Cao Bá Quát. + Thân bài: Cao Bá Quát hối hận vì chữ viết xấu và quyết trọng tâm luyện chữ. + Kết bài : Cao Bá Quát đang thành công, nổi tiếng là người văn tốt chữ tốt.-3 HS đọc thông suốt từng đoạn. Cả lớp nhận xét , nêu phương pháp đọc đúng.-HS luyện đọc trong team 3 HS.3 đội thi đọc diễn cảmTUẦN:13 thiết bị hai ngày 23 mon 11 năm 2009Chính tả: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAOI/Mục tiêu:-Nghe viết đúng thiết yếu tả, trình bày đúng một quãng trong bài-Làm đúng những bài tập phân biệt những âm đầu l/n, những âm chủ yếu i/ iê.II/Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết văn bản BT2b, 3b.III/Hoạt hễ dạy học :Hoạt đụng của thầyHoạt cồn của trò1/Bài cũ: HS viết bảng con: vườn tược, thịnh vượng, vay mượn.2/Bài mới: trình làng – Ghi đềa/HĐ1: Nghe - viết chủ yếu tả -Đoạn văn viết về ai ?-Em biết gì về nhà bác bỏ học Xi-ôn-cốp-xki ?-GV mang đến HS tìm các từ khó khăn viết-GV dặn dò cách viết -GV đọc -GV chấm bài xích nhận xétb/HĐ2: bài bác tập*Bài 2b/127 hotline 1 HS hiểu y/c bài-Gọi 1 HS lên bảng có tác dụng *Bài 3b/127: gọi 1 HS gọi y/c bài-Gọi 1 HS lên bảng có tác dụng 3/Củng nắm dặn dò -Về đơn vị luyện viết lại những chữ khó.-HS viết bảng con.-1 HS phát âm đoạn viết - Lớp đọc thầm-Nhà bác học tín đồ Nga Xi-ôn-cốp-xki -Là nhà chưng học đẩy đà đã sáng tạo ra khí ước bay bằng kim loại. Ông là bạn rấy kiên cường và khổ công nghiên cứu tìm topì trong lúc làm khoa học.-HS luyện viết từ nặng nề vào bảng nhỏ : Xi-ôn-cốp-xki , thí nghiệm, ...-HS viết bài-HS rà lại bài-HS thương lượng theo cặp-Lớp làm vào vở bài bác tập-Lớp với GV thừa nhận xét chốt giải mã đúng: nghiêm khắc- phát minh sáng tạo – kiên định – thể nghiệm – nghiên cứu và phân tích – bóng điện,...-Lớp làm vào vở bài tập.-Lớp và GV nhận xét chốt giải mã đúng -Kim khâu-Tiết kiệm-TimTUẦN:13 thứ hai ngày 23 mon 11 năm 2009Kể chuyện : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIAI/ kim chỉ nam : dựa vào SGk chọn được câu chuyện( được bọn chúng kiến hoặc tham gia) mô tả đúng niềm tin kiên trì quá khó. Biết chuẩn bị xếp những sự câu hỏi thành mẩu chuyện .II.Đồ sử dụng dạy học : - Đề nội dung bài viết sẵn ở bảng lớp , tranh phóng to lớn SGK. - Mục lưu ý 2 viết ở bảng phụ.III. Các chuyển động dạy - học tập : hoạt động của GVHoạt đụng của HS1Bài cũ : call 2 HS nhắc truyện em sẽ nghe , đã đọc về người dân có nghị lực. 2.Bài bắt đầu : giới thiệu – Ghi đềa/HĐ1: dựa vào SGk chọn lựa được câu chuyện( được bọn chúng kiến hoặc tham gia) biểu lộ đúng tinh thần kiên trì quá khó.- gọi HS gọi đề bài. -GV so với đề bài bác , cần sử dụng phấn màu gạch những từ quan tiền trọng. -Đề bài bác y/c gì ?-Câu chuyện đó gồm nội dung ra làm sao ?-Thế làm sao là người có ý thức vượt nặng nề ? -Gọi 1 HS đọc gợi nhắc 1 SGK -Gọi 1 HS đọc gợi nhắc 2 SGK b/HĐ2: Biết sắp tới xếp các sự bài toán thành câu chuyện .-Gọi 1 HS đọc gợi ý 3 SGK 3/Củng ráng dặn dò : -Dặn HS kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe .-2 HS nói trước lớp-Kể lại một câu chuyện em được tận mắt chứng kiến hoặc trực tiếp thâm nhập thể hiện lòng tin kiên trì, quá khó.- -Kể lại một mẩu truyện em được tận mắt chứng kiến hoặc thẳng tham gia-Thể hiện niềm tin kiên trì, quá khó.-Người có niềm tin vượt cạnh tranh là tín đồ không quản lí ngại trở ngại , vất vả luôn cố gắng , khổ công để làm được các bước mà mình ước muốn hay gồm ích.-HS nối tiếp nêu tên mẩu truyện mình nhắc -VD: Em đề cập về người chúng ta của em. Dù mái ấm gia đình bạn gặp mặt nhiều khó khăn nhưng bạn vẫn nỗ lực đi học. - Em đề cập về lòng kiên trì luyện tập của bác hàng thôn khi bác bỏ bị tai nạn lao động. -Vài HS đọc dàn ý của câu chuyện mình trước lớp .-2 HS ngồi cùng bàn đàm phán , nói chuyện. -5 mang lại 7 HS thi nhắc và bàn bạc với chúng ta về chân thành và ý nghĩa truyện.-Nhận xét lời kể của chúng ta theo các tiêu chuẩn đã nêu. TUẦN: 13 Thứ ba ngày 23 tháng 11 năm 2009Luyện từ với câu MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ - NGHỊ LỰC I/Mục tiêu : hệ thống hoá với hiểu sâu hơn hầu như từ ngữ đang học trong những bài thuộc nhà điểm : gồm chí thì nên.-Luyện tập mở rộng vốn tự thuộc nhà điểm trên .II/Đồ dùng dạy học : Bảng phụ viết sẵn nội dung những bài tập 1, 2, 3.III/Hoạt rượu cồn dạy học tập :Hoạt hễ GVHoạt cồn HS1/Bài cũ : Tính trường đoản cú (TT)2/Bài mới : ra mắt – Ghi đề a/HĐ1 : bài xích tập 1-Gọi 1 HS đọc yêu mong của bài bác tập -GV tổ chức cho HS chuyển động nhóm -GV dấn xét chốt lời giải đúng (SGV)b/HĐ2 : bài tập 2 -Gọi 1 HS phát âm yêu cầu của bài -GV y/c mỗi em đặt 2 câu. Một câu với từ làm việc cột a, một câu cùng với từ ở cột bc/HĐ3 : bài bác tập 3 -Gọi 1 HS đọc yêu mong của bài bác -Đoạn văn y/c viết về nội dung gì ?3/Dặn dò: -Bài sau : Câu hỏi, dấu chấm hỏi -1 HS lên bảng trả lời-HS xác minh yêu cầu bài xích -HS bàn thảo theo nhóm (nhóm 4) ghi kết quả vào phiếu.a/quyết chí, quyết tâm, bền gan, bền chí, bền lòng, kiên nhẫn,...b/khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, ...-Đại diện những nhóm trình diễn -HS hiểu đề-HS suy nghĩ, để câu -HS nối liền nhau đọc câu mình để *VD: bạn thành đạt đa số là người rất biết kiên trì trong sự nghiệp của chính mình .-Lớp dấn xét-Viết về một tín đồ do gồm ý chí , nghị lực buộc phải đã quá qua nhiều thử thách , đã đạt được thành công.-HS làm bài vào vở .-Vài HS hiểu đoạn văn của bản thân mình .-Lớp thừa nhận xétTUẦN: 13 máy năm ngày 26 mon 11 năm 2009 Luyện từ cùng câu CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I/Mục tiêu : Hiểu tính năng của thắc mắc và tín hiệu chính để nhận biết chúng( nội dung ghi nhớ)-Xác định được câu hỏi trong một văn bản (BT1 Mục III), đặt được câu hỏi trao đổi theo nội dung,yêu ước cho trước( BT2. BT3).HS khá xuất sắc biết đặt câu hỏi để hỏi thiết yếu mình.II/Đồ dùng dạy học : Bảng phụ viết sẵn nội dung các bài tập 1, 2, 3.III/Hoạt động dạy học :Hoạt rượu cồn GVHoạt đụng HS1/Bài cũ : bài xích tập 3/1272/Bài mới : ra mắt đề a/HĐ1 : Hiểu tác dụng của thắc mắc và dấu hiệu chính để nhận thấy chúng Phần nhận xét*Bài tập 1: call 1 HS hiểu yêu ước của bài tập -GV dìm xét chốt giải mã đúng (SGV)*Bài tập 2 hotline 1 HS gọi yêu mong của bài -Các thắc mắc ấy là của người nào và để làm gì ?*Bài tập 3 gọi 1 HS gọi yêu ước của bài xích Rút ra ghi lưu giữ c/HĐ3: khẳng định được thắc mắc trong một văn bản đặt được thắc mắc trao đổi theo nội dung,yêu cầu cho trướcLuyện tập*Bài tập 1: gọi 1 HS hiểu đề-GV hướng dẫn mẫu như SGK-Gọi 1 HS lên bảng có tác dụng -GV nhấn xét chốt bài làm đúng*Bài tập 2: call 1 HS đọc đề*Bài tập 3: gọi 1 HS đọc y/c bài xích 3/Củng cố, dặn dò: dìm xét giờ đồng hồ học-Bài sau :Luyện tập về câu hỏi. -2 HS lên bảng đọc bài viết của mình-HS xác minh yêu cầu bài bác -HS bàn luận theo cặp hiệp thương tìm thắc mắc trong bài xích Người tìm mặt đường lên các vì sao .-HS trình bày - Lớp nhấn xét-HS phát âm đề-Câu hỏi 1 của Xi-ôn-cốp-xki trường đoản cú hỏi mình-Câu hỏi 2 là của một người các bạn hỏi Xi-ôn-cốp-xki -Các câu này đều phải có dấu chấm hỏi cùng từ để hỏi bởi vì sao ?, ra sao ?-Vài HS phát âm ghi ghi nhớ SGK-1 HS đọc bài bác : Thưa chuyện cùng với mẹ.-1 HS đọc bài : nhị bàn tay-Lớp làm cho vào vở -2 HS làm mẫu theo SGK-HS hội ý theo cặp đọc bài Văn tốt chữ giỏi . Đặt câu hỏi-1 số cặp thi hỏi đáp -Lớp thừa nhận xét-HS đặt thắc mắc để từ hỏi mình-HS nối tiếp nhau hiểu câu bản thân đặtÔn Luyện từ và câu: Tính từ;MRVT: Ý chí-Nghị lực Mục tiêu: Củng cố kỹ năng và kiến thức về tính từ, MRVT: về ý chí nghị lựcLên lớp: mang lại HS hiểu cụ nào là tính từ, đều từ ngữ chỉ mức độ để điểm của tính từ.Hướng dẫn HS làm bài 3/88 làm việc vở bài tậpViết đoạn văn ngắn (5- 7 câu) nói đến một con vật mà em yêu quí nhất.Trong đó có sử dụng tối thiểu 3 tính từ. ( giành riêng cho HS tương đối giỏi)TUẦN: 13 Thứ tứ ngày 24 tháng 11 năm 2009Tập có tác dụng văn: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/Mục đích yêu cầu:-Biết rút kinh nghiệm về bài xích TLV đề cập chuyện ( đúng ý, bố cục rõ, dùng từ để câu và viết đúng thiết yếu tả) tự sửa được những lỗi sẽ mắc trong nội dung bài viết theo sự chỉ dẫn của GV.- HS khá xuất sắc và biết sửa lỗi để có câu văn hay.II/Đồ cần sử dụng dạy-học:-Bảng phụ ghi trước một số lỗi điển hình nổi bật về chính tả , dùng từ , để câu , ý........cần chữa tầm thường trước lớp.III/Các vận động dạy-học:Hoạt động của thầyHoạt hễ của trò1/Bài mới : giới thiệu – Ghi đềa/HĐ1:Nhận xét chung bài làm của HS-Gọi học viên đọc lại đề bài-Đề bài bác yêu cầu gì?-GV nhấn xét chung bài xích làm của HS:*Ưu điểm GV nêu các ưu thế của bài làm nghỉ ngơi lớp các em vẫn viết.-GV nêu tên phần đông HS viết bài bác đúng yêu cầu : lời kể hấp dẫn, nhộn nhịp , có sự link giữa những phần : mở bài , kết bài bác hay...-GV nêu khuyết điểm bài của học tập sinh: lỗi về ý, giải pháp dùng từ đặt câu,....-GV trả bài cho từng học tập sinh.b/HĐ2. Trả lời chữa bài-GV giúp HS yếu nhận ra lỗi , biết phương pháp sữa lỗi.-GV cho từng đội , kiểm tra, hỗ trợ học sinh sửa đúng lỗi vào bài.c/HĐ3: học tập tập các đoạn văn bài xích văn tuyệt -GV call một vài học sinh có đoạn văn hay, bài bác được điểm cao đọc cho các bạn nghe. Sau mỗi HS đọc, GV hỏi để học sinh tìm ra biện pháp dùng từ bỏ , lỗi diễn tả , ý hay.d/HĐ4: giải đáp viết lại một đoạn văn4/Củng cố dặn dò:-Yêu cầu riêng một vài ba HS viết bài xích chưa đạt về công ty viết lại bài xích văn.-Bài sau: Ôn tập văn nhắc chuyện -Một học sinh đọc thành tiếng.-HS đọc thầm lại bài viết của mình, phát âm kĩ lời phê của thầy giáo , từ sữa lỗi.-HS đổi bài bác trong nhóm, kiểm tra các bạn sửa lỗi. -HS tự viết lại đoạn văn.-Học sinh đọc các đoạn văn đang viết lại .TUẦN: 13 lắp thêm sáu ngày 27 mon 11 năm 2009Tập làm cho văn: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆNI/Mục tiêu:-Nắm được một số đặc điểm của văn đề cập /c ( nội dung nhân vật, cốt truyện) -Kể được một mẩu truyện theo đề tài đến trước, núm được nhân đồ dùng , tính phương pháp nhân thứ và ý nghĩa câu chuyện để thương lượng vối bạn.II/Đồ cần sử dụng dạy học:-Bảng phụ ghi cầm tắt một số trong những kiến thức về văn đề cập chuyện .III.Các hoạt động dạy-học:Hoạt rượu cồn của thầyHoạt động của trò1/Bài cũ.-Kiểm tra câu hỏi viết lại bài văn , đoạn văn của một trong những HS không đạt yêu ước ở huyết trước.2/Bài mới: reviews đềHĐ1: cố được một số đặc điểm của văn nhắc /c*Bài tập 1. Gọi học sinh đọc yêu thương cầu.-GV y/c HS trao đổi nhóm song để trả lời câu hỏi.HĐ2 đề cập được một mẩu chuyện theo đề tài mang đến trước, nỗ lực được nhân đồ gia dụng , tính phương pháp nhân thiết bị và ý nghĩa sâu sắc câu chuyện để hội đàm vối bạn.*Bài tập 2, 3:Gọi HS hiểu yêu cầu.-Kể vào nhóm-Yêu cầu học sinh kể chuyện và dàn xếp về câu chuyện theo từng cặp.-Kể trước lớp. -Tổ chức cho học viên thi nói .3/Củng cố, dặn dò.-Dặn học viên về nhà đánh dấu các kiến thức cần ghi nhớ về thể loại văn nhắc chuyện bài bác sau: thế nào là miêu tả?-1 học sinh đọc yêu thương cầu.-HS luận bàn nhóm đôi, phạt biểu-Đề 2 ở trong văn nhắc chuyện -Đề 1 thuộc một số loại văn viết thư-Đề 3 thuộc các loại văn miêu tả.-Đề 2 thuộc nhiều loại văn kể chuyện vì chưng khi làm cho đề văn này , những em phải chú ý đến nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa...của truyện. Nhân đồ dùng trong truyện là tấm gương tập luyện thân thể, nghị lực cùng quyết vai trung phong của nhân vật xứng đáng được mệnh danh và noi theo.-HS phát biểu về đề tài của bản thân mình chọn.-HS viết cấp tốc dàn ý mẩu truyện -2 HS thuộc kể chuyện, trao đổi, sữa chữa cho nhau theo gợi nhắc ở bảng phụ.-3 học viên tham gia kể chuyện.-HS hỏi và vấn đáp về nội dung truyện.Luyện Tập có tác dụng văn: Ôn tập Văn nói chuyệnI.Mục tiêu: góp HS củng cố kiến thức về văn đề cập chuyện .II. Lên lớp: nắm nào là văn kể chuyện? bao gồm mấy bí quyết mở bài, kết bài bác trong văn đề cập chuyện? Nêu rõ? Viết mở bài bác trực tiếp cùng mở bài bác gián tiếp trong chuyện Văn tuyệt chữ xuất sắc Viết kết bài không ngừng mở rộng trong chuyện trên.Đọc bài xích làm. Dìm xét.