Giáo Án Môn Toán Lớp 4

     

1. Kĩ năng: Đọc giữ loát toàn bài, ngắt ngủ đúng, biểu lộ ngữ điệu tương xứng với cảnh tượng lay chuyển của truyện.

Bạn đang xem: Giáo án môn toán lớp 4

2. Kiến thức: Biết ngắt nghỉ đúng, biết biểu đạt ngữ điệu cân xứng với cảnh tượng, trường hợp biến chuyển của truyện, tương xứng với tiếng nói và quan tâm đến của nhân vật dụng Dế Mèn.

Xem thêm: Ước Số Chung Lớn Nhất Là Gì ? Cách Tìm Ước Chung Lớn Nhất Chính Xác 100%

- hiểu được văn bản của bài: ca tụng Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị nhà Trò yếu đuối bất hạnh.

Xem thêm: Giải Bài 2 Trang 43 Sgk Toán 6 Tập 2 Trang 43, Bài 6 Trang 43 Toán 6 Tập 2 Sgk Cánh Diều

3. Thái độ: có tinh thần thông cảm và chia sẻ với người không may

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh hoạ nội dung bài học SGK.

- bảng phụ viết câu phải hướng dẫn HS đọc

 


*
25 trang
*
phuongtranhp
*
*
142
*
0Download
Bạn đã xem đôi mươi trang mẫu mã của tư liệu "Giáo án Tổng hòa hợp Lớp 4 - Tuần 2", để mua tài liệu nơi bắt đầu về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên

Giáo án năm học 2005 – 2006Tuần: 2Soạn ngày 7/ 9Thứ nhị ngày 12 mon 9 năm 2005Tiết 1Chào cờ----------------------------------------------------------------------------------------------------Tiết 2Tập đọcDế mèn bênh vực kẻ yếu ( tiếp)I. Mục đích, yêu thương cầu1. Kĩ năng: Đọc giữ loát toàn bài, ngắt nghỉ ngơi đúng, biểu lộ ngữ điệu cân xứng với cảnh tượng biến chuyển của truyện.2. Kiến thức: Biết ngắt ngủ đúng, biết thể hiện ngữ điệu cân xứng với cảnh tượng, trường hợp biến chuyển của truyện, cân xứng với tiếng nói và xem xét của nhân đồ vật Dế Mèn.- gọi được nội dung của bài: mệnh danh Dế Mèn gồm tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị công ty Trò yếu ớt bất hạnh.3. Thái độ: có tinh thần thông cảm và share với tín đồ không mayII. Đồ cần sử dụng dạy – học:- Tranh minh hoạ nội dung bài học kinh nghiệm SGK.- bảng phụ viết câu bắt buộc hướng dẫn HS đọcIII. Các chuyển động dạy họcKiểm tra bài bác cũ:- Một HS đọc thuộc lòng bài thơ “Mẹ ốm” trả lời thắc mắc về nội dung bài thơ.- Một HS hiểu truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần 1), nói chân thành và ý nghĩa truyệnB. Dạy bài bác mới1. Trình làng bài: Dẫn dắt tự nội dung bài bác phần 1 sang2. Giải đáp luyện đọc và khám phá bàiLuyện đọc đúng: 1 HS đọc cả bài xích +HS tiếp nối nhau phát âm 3 đoạn của bài xích ( 2 lần)Đoạn 1: tư dòng đầu( trận địa mai phục của bọn nhện)Đoạn 2: Sáu mẫu tiếp theo( Dế Mèn ra oai với đàn nhện)Đoạn 3: Phần còn lại( kết viên câu chuyện)*Lần 1: Đọc phối kết hợp phát hiện, luyện phạt âm :lủng củng, nặc nô, teo rúm lại, béo múp béo míp, quang đãng hẳn,... GV chuyển ra rất nhiều từ, giờ khó, call HS đọc*Lần 2: Đọc kết hợp giúp HS hiểu những từ ngữ new và khó trong bài. HS đọc phần chú thích những từ bắt đầu ở cuối bài xích giải nghĩa những từ đó, cắt nghĩa thêm một số trong những từ ngữ: chóp bu, nặc nô luyện hiểu đúng giọng câu hỏi, câu cảm : Ai đứng chóp bu bọn này?, Thật xứng đáng xấu hổ!, gồm phá hết những vòng vây đi không? + HS luyện đọc theo cặp.+ Một, nhị HS hiểu cả bài.+ GV gọi diễn cảm toàn bài bác - mô tả ngữ điệuphù hợp với cảnh tượng, tình huống biến chuyển của truyện( từ hồi hộp, mệt mỏi tới hả hê), phù hợp với khẩu ca và lưu ý đến của nhân thiết bị Dế Mèn ( một fan nghĩa hiệp lời lẽ đanh thép dứt khoát).b. Tìm hiểu bàiGV yêu ước HS gọi lướt đoạn một tìm hiểu trận địa mai phục của bầy nhện xứng đáng sợ như thế nào? GV chốt ý: trận địa phục kích của đàn nhệnHS hiểu thành tiếng, lướt đoạn 2 nhằm tìm những chi tiết cho thấy Dế Mèn vẫn làm bí quyết nào để lũ nhện đề xuất sợ?.GV chốt: Dế Mèn ra oai phong với đàn nhệnHS gọi thầm đoạn 3 bàn luận câu hỏi 3 SGK theo bàn: GV chốt: Dế Mèn so với theo cách đối chiếu để lũ nhện thấy chúng hành động hèn hạ ko quân tử rất đáng để xấu hổ. Gv chốt ý :Bọn nhện phân biệt lẽ đề xuất trái.HS hiểu lướt toàn bài bác Trả lời câu hỏi 4 SGKGV giảng: những danh hiệu bên trên đều rất có thể đặt mang đến Dế Mèn song phù hợp nhất so với hành đụng của Dế Mèn vào truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ớt là danh hiệu hiệp sĩ, cũng chính vì Dế Mèn đã hành vi mạnh mẽ, nhất quyết và hào hiệp để ngăn chặn lại áp bức bất công; che chở, bênh vực, hỗ trợ người yếu.3. Lí giải đọc diễn cảm 12- 15 phút3HS nối liền đọc 3 đoạn kết hợp phát hiện phần nhiều từ ngữ bắt buộc nhấn giọng lúc đọc, phát hiện tại giọng đọc đúng của tất cả bài và trình bày giọng biểu cảm:+ Giọng đọc phải thể hiện sự kkhác biệt ở các câu văn diễn đạt với các câu văn thuật lại tiếng nói của Dế Mèn. Lời Dế Mèn đề nghị đọc giọng bạo phổi mẽ, ngừng khoát, sắt đá như lời lên án cùng mệnh lệnh.+ gửi giọng linh hoạt cho tương xứng với từng cảnh từng chi tiết. Chú ý nhấn giọng đều từ ngữ gợi tả gợi cảm: Sừng sững, lủng củng, hung dữ, cong chân, đanh đá, nặc nô, xoay phắt , phóng càng, co rúm, dạ ran, cuống cuồng, quang hẳn. GV trả lời HS luyện đọc với thi phát âm diễn cảm một quãng tiêu biểu: “Từ trong hốc đá, một mụ nhện dòng cong chân nhảy đầm ra ....Có phá hết những vòng vây đi không? HS luyện phát âm theo cặp.HS thi gọi diễn cảm trước lớp.HS nhận xét, GV nhận xét, review sửa chữa uốn nắn.GV hỏi: bài xích tập phát âm giúp các em hiểu điều gì? Gv ghi đại ý: ca ngợi Dế Mèn gồm tấm lòng nghĩa hiệp ghét áp bức, bất công,bênh vực chị nhà Trò yếu đuối đuối, bất hạnh.3. Củng cố, dặn dò:- GV nhận xét huyết học. Khuyến khích những em tìm gọi truyện Dế Mèn xiêu bạt kí----------------------------------------------------------------------------------------------------ToánTiết6: những số tất cả sáu chữ sốI. Mục đích, yêu cầu1. Kiến thức: Ôn lại quan hệ tình dục giữa những đơn vị các hàng ngay tức thì kề2. Kỹ năng: Viết và đọc các số có tới sáu chữ số3. Thái độ: tự giác học tập tậpII. Đồ dùng dạy học- Hình minh hoạ SGK.Các thẻ só có ghi: 100 000, 10 000, 1000, 100, 10, 1; các tấm ghi các chữ số: 1, 2, 3, 4 , .... 9.III. Các vận động dạy học nhà yếuA. Kiểm tra bài xích cũ: HS nêu phương pháp tính chu vi hình vuông, nêu lại tác dụng bài 4 ( chu vi hình vuông: 12cm, 20cm, 32cm)B. Dạy bài mới1. Trình làng bài2. Số tất cả sáu chữ sốHoạt hễ 1: Ôn về các hàng solo vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.- HS nêu quan hệ giới tính giữa 1-1 vị những hàng tức khắc kề.Hoạt đụng 2: hàng ngàn nghìn- GV giới thiệu: 10 chục nghìn bằng 1 trăm nghìn; 1 trăm ngàn viết là: 100 000.Hoạt động 3: Viết với đọc số tất cả sáu chữ sốGV mang đến HS quan gần cạnh bảng gồm viết những hàng từ đơn vị chức năng đến trăm nghìn.Trăm nghìnChục nghìnNghìnTrămChụcĐơn vị- Gv gắn những thẻ số 100 000; 10 000; 1000; 100; 10; 1 lên những cột tương ứng.- HS đếm xem có bao nhiêu trăm nghìn, bao nhiêu chục nghìn.... Từng nào dơn vị- Gv gẵn kết quả đếm xuống các cột sống cuối bảng- HS xác định lại số này tất cả bao nhiêu trăm nghìn, bao nhiêu chục nghìn...- GV hướng dẫn HS viết số với đọc số.- giống như Gv lập thêm vài ba số tất cả sáu chữ số nữa cho HS lên viết cùng đọc số.- GV viết số tiếp nối yêu mong HS lấy các thẻ số 100 000; 10 000; 1000; 100; 10; 1 và các tấm ghi những chữ số 1,2,3...9 gắn thêm vào những cột tương xứng trên bảng.3. Thực hành:bài 1: GV đến HS so sánh mẫu- GV đưa hình vẽ như SGK, HS nêu tác dụng cần viết vào ô trống ( 523453) cả lớp phát âm số 523453Bài 2: làm việc cả lớp- GV kẻ bảng như SGK.- Cả lớp lưu ý đến điền số với đọc số, thay mặt 3 em lên ngừng bài tập.Bài 3: HS làm cho miệng đọc những sốBài 4: làm việc cá nhân- HS viết những số vào vở, thay mặt đại diện một em lên bảng viết số.4. Củng cố, dặn dò:- HS đề cập lại cách viết, cách đọc số tất cả sáu chữ số.- Gv dấn xét ngày tiết học.----------------------------------------------------------------------------------------------------Lịch sửlàm thân quen với bản đồI. Mục đích, yêu thương cầu1. Loài kiến thức: HS biết trình tự quá trình sử dụng bạn dạng đồ2. Kỹ năng: xác định được bốn phương hướng bao gồm ( Bắc, Nam, Đông, Tây) trên bản đồ. Kiếm tìm một số đối tượng người sử dụng địa lí dựa vào bảng chú thích của bản đồ. 3. Thái độ: có tinh thần tích rất học tậpII. Đồ dùng dạy – học- phiên bản đồ địa lí thoải mái và tự nhiên Việt Nam- bản đồ hành chính Việt NamIII. Các vận động dạy họcA. Kiểm tra bài bác cũ: Trên bản đồ fan ta qui định các hướng như vậy nào?B. Dạy bài bác mới1. Reviews bài: trực tiếp2. Hướng dẫn mày mò bài* cách sử dụng bản đồHoạt cồn 1 : thao tác cả lớpBước 1- HS dựa vào kiến thức của bài xích trước vấn đáp các câu hỏi:+ Tên phiên bản đồ mang đến ta biết điều gì?+ phụ thuộc vào bảng chú thích ở hình 3 ( bài xích 2) nhằm đọc kí hiệu của một số đối tượng địa lí.+ Chỉ đường biên giới phần lục địa của nước ta với những nước nhẵn giềng bên trên hình 3 ( bài bác 2) và lý giải vì sao lại biết kia là biên cương quốc gia?Bước 2:-Đại diện một số HS trả lời các câu hỏi trên với chỉ đường biên giới phần đất liền của nước ta trên phiên bản đồ.Bước 3- HS nêu quá trình sử dụng bạn dạng đồ* bài tậpHoạt đụng 2: thực hành theo nhómBước 1- những nhóm làm bài xích tập a, b SGKBước 2- Đại diện các nhóm trình bày hiệu quả làm câu hỏi của nhóm.- HS các nhóm dấn xét ngã sung.- GV nhận xét hoàn thành câu trả lời.Hoạt động 3: làm việc cả lớp- GV treo bạn dạng đồ hành chính vn lên bảng.- Một HS lên phát âm tên bản đồ và chỉ các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây trên bạn dạng đồ.- Một HS lên chỉ địa điểm tỉnh thành phố hải dương trên bản đồ.- Một HS nêu tên các tỉnh ngay cạnh tỉnh Hải Dương3. Củng cố, dặn dò:- HS đề cập lại các bước sử dụng bạn dạng đồ.- GV nhận xét máu học, dặn sẵn sàng bài sauSoạn 8/ 9Thứ cha ngày 13 tháng 9 năm 2005Tập đọcTruyện cổ nước mìnhI. Mục đích, yêu thương cầu1. Kĩ năng: Đọc giữ loát toàn bài, ngắt nghỉ tương đối đúng, tương xứng với âm điệu, vần nhịp của từng câu thơ lục bát. Đọc toàn bài với giọng từ bỏ hào, trầm lắng.2. Kiến thức: Hiểu ý nghĩa bài thơ : mệnh danh kho tàng truyện cổ của đất nước. Đó là những câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, cất đựng kinh nghiệm tay nghề sống trân quý của thân phụ ông.- học tập thuộc lònh bài bác thơ3. Thái độ: từ bỏ hào về nền văn hoá đậm đà bạn dạng sắc dân tộc bản địa Việt Nam.II. Đồ dùng dạy – học:- Tranh minh hoạ trong bài học SGK.- Tranh minh hoạ về những truyện : Tấm Cám, Thạch Sanh, cây khế...- Bảng phụ viết đoạn thơ bắt buộc hướng dẫn đọc.III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài xích cũ: GV soát sổ 3 HS tiếp diễn đọc 3 đoạn của bài bác Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ớt ( phần tiếp theo). Hỏi sau khoản thời gian đọc tuy vậy truyện em nhớ nhất hình ảnh nào về Dế Mèn? B. Dạy bài xích mới1.Giới thiệu bài: GV giải đáp HS quan liền kề tranh minh hoạ bài xích thơ và reviews bài2. Hướng dẫn luyện gọi và mày mò bài: 12- 15 phúta..Luyện đọc đúng: 1 HS đọc cả bàiHS tiếp diễn nhau đọc từng đoạn thơ. Có thể chia bài bác thành 5 đoạn như sau: ( 2 lần)+ Đoạn 1: từ trên đầu đến phật, tiên độ trì.+ Đoạn 2: tiếp theo sau đến rặng dừa nghiêng soi.+ Đoạn 3: tiếp theo đến ông phụ vương của mình,+Đoạn 4 : tiếp sau đến chăng ra việc gì.+ Đoạn 5 : còn lại*Lần 1: Đọc phối hợp phát hiện, luyện phát âm, GV gửi ra rất nhiều từ, tiếng khó, gọi HS đọc, để ý bài thơ buộc phải đọc cùng với giọng lờ lững rãi, ngắt hơi nhịp đúng với văn bản từng dòng thơ.*Lần 2: Đọc phối hợp giúp HS hiểu các từ ngữ bắt đầu và khó trong bài. HS đọc thầm phần chú thích những từ mới ở cuối bài giải nghĩa các từ đó, giảng nghĩa thêm một trong những từ ngữ: quà cơn nắng, white cơn mưa; nhấn mặt luyện đọc khổ thơ 1,2 ( từ đầu đến nghiêng soi.+ HS luyện phát âm theo cặp.+ Một, nhị HS hiểu cả bài.+ GV đọc diễn cảm toàn bài bác - giọng từ bỏ hào trầm lắngb. Mày mò bàiGV yêu cầu HS phát âm thầm, đọc lướt đoạn thơ 1 trả lời câu hỏi 1 SGKGV chốt ý: Truyện cổ nước mình vô cùng nhân hậu ý nghĩa sâu ... Vẫn thảo luậnKết luận: fan ta hoàn toàn có thể phân loại thức ăn theo các cách sau:- Phân loại theo nguồn gốc, chính là thức ăn uống thực đồ gia dụng hay thức nạp năng lượng động vật.- Phân nhiều loại theo lượng những chất dinh dưỡng được chứa được nhiều hay ít trong thức ăn uống đó. Theo cách này có thể chia thức ăn uống thành 4 nhóm:+ đội thức ăn chứa được nhiều chất bột đường+ đội thức ăn chứa nhiều chất đạm+ đội thức ăn chứa nhiều chất béo+ team thức ăn đựng được nhiều vi- ta-min và hóa học khoángHoạt hễ 2: khám phá vai trò của chất bột đườngMục tiêu: Nói tên cùng vai trò của những thức ăn chứa nhiều chất bột đường.Cách tiến hànhBước 1: làm việc với SGK theo cặp- HS nói cùng nhau tên các thức ăn đựng nhiều chất bột đường có trong hình sống trang 11 SGK . Thuộc nhau tìm hiểu về phương châm của của chất bột con đường ở mục bạn nên biết trang 11SGKBước 2: thao tác cả lớp- HS vấn đáp câu hỏi:+ Nói tên số đông thức ăn giàu hóa học bột con đường có trong những hình ngơi nghỉ trang 11 SGK+ nói tên những thức ăn chứa hóa học bột đường nhưng mà em nạp năng lượng hằng ngày.+ nhắc tên các thức nạp năng lượng chứa hóa học bột đường mà em ưa thích ăn.+ Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa đựng nhiều chất bột đường.Kết luận: hóa học bột đường là nguồn hỗ trợ năng lượng đa phần cho cơ thể. Hóa học bột đường có khá nhiều ở gạo, ngô, bột mì, một số trong những loại củ như khoai, sắn, củ đậu. Đường ăn cũng thuộc các loại này.Hoạt đụng 3: Xác định nguồn gốc của những thức ăn đựng được nhiều chất bột đườngMục tiêu: nhận biết cácthức ăn chứa được nhiều chất bột đường rất nhiều có bắt đầu từ thực vật.Cách tiến hành:Bước 1: thao tác với phiếu tiếp thu kiến thức theo nhóm 4- GV phân chia nhóm vạc phiếu học tập tập.- HS thao tác với phiếu học tập.Phiếu học tập1.Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đườngThứ tựTên thức ăn đựng nhiều chất bột đườngTừ một số loại cây làm sao ?1Gạo2Ngô3Bánh qui4Bánh mì5Mì sợi6Chuối7Bún8Khoai lang9Khoai tây2. Những thức ăn chứa nhiều chất bột mặt đường có nguồn gốc từ đâu?Bước 2: - một vài HS trình bày tác dụng làm bài toán với phiếu học hành trước lớp- các em khác thừa nhận xét bửa sungKết luận: những thức ăn đựng được nhiều chất bột đường đầy đủ có xuất phát từ thực vật3. Củng cố, dặn dò- HS nhắc lại nội dung bài bác học- Gv củng cố contact thực tế.- Dặn sẵn sàng bài : vai trò của hóa học đạm và chất béo----------------------------------------------------------------------------------------------------Soạn ngày 10/ 9Thứ sáu ngày 16 mon 9 năm 2005Tập làm vănTả bề ngoài của nhân đồ trong bài văn nhắc chuyệnI. Mục đích, yêu cầu1. Con kiến thức: HS gọi trong bài xích văn nhắc chuyện, bài toán tả ngoại hình của nhân đồ là quan trọng để diễn tả tính giải pháp nhân vật. Những bước đầu tiên biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu nhằm tả ngoài mặt nhân đồ dùng trong bài xích văn đề cập chuyện.2. Kỹ năng: dựa vào đặc diểm làm ra để xác định tính bí quyết nhân thiết bị và ý nghĩa sâu sắc của truyện khi phát âm truyện, tìm hiểu truỵên 3. Thái độ: trung thực trong học tậpII. Đồ sử dụng dạy – học- cha tờ giấy khổ A4 ghi yêu cầu bài bác 1( phần dấn xét)- bảng phụ chép đoạn văn của Vũ Cao (phần luỵên tập)III. Các chuyển động dạy họcA. Kiểm tra bài cũ: HS nhắc lại kỹ năng cần lưu giữ trong bài học kinh nghiệm Kể lại hành vi của nhân đồ dùng .- trong các bài học trước, em vẫn biết tính cách của nhân đồ dùng thường thể hiện qua phần lớn phương diện nào?B. Dạy bài mới1.Giới thiệu bài( 1phút)-ở bé người, hình dáng phía bên ngoài thường thống nhất với tính cách, phẩm chất mặt trong. Bởi vì vậy trong bài văn nhắc chuyện, việc miêu tả hình dáng bên phía ngoài của nhân vậtcó tác dụng góp phần biểu lộ tính cách nhân vật. Baig học hôm nay sẽ giúp những em tò mò việc tả mẫu mã của nhân vậuatrong bài xích văn đề cập chuyện,2. Lí giải HS hình thành kiến thức mới ( 5-10 phút )a.Hướng dẫn HS nhận xét.- cha HS tiếp diễn nhau đọc những bài tập 1,2,3- Cả lớp đọc thầm đoạn văn.- HS bàn bạc theo cặp trả lời các câu hỏi- Đại diện cha dãy bàn làm bài vào phiếu học tập và trình bày kết quả.- Cả lớp với GV nhấn xét chốt lại giải mã đúngý1 :+ mức độ vóc: ốm yếu, khủng những phấn như bắt đầu lột+ Cánh: mỏng như cánh bướm non; ngắn chùn chùn; siêu yếu, chưa quen mở.+ Trang phục: mặc áo thâm dài, đôi vị trí chấm điểm vàng. ý 2 : ngoại hình ở trong nhà Trò miêu tả tính biện pháp yếu đuối, yhân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị tóm gọn nạt.b.Hướng dẫn HS ghi nhớ- Ba, bốn HS gọi phần ghi ghi nhớ SGK. Cả lớp hiểu thầm lại.- GV giải thích, nêu thêm ví dụ3. Giải đáp HS luyện tập ( 25 phút )Bài tập 1: Một HS phát âm nội dung bài xích tập- Cả lớp dọc âm thầm lại đoạn văn- HS viết vào vở những đưa ra tiết diễn tả hình dáng chú bé- GVđưa bảng phụ chép đoạn văn. Một HS lên gạch dưới các chi tiết miêu tả, vấn đáp các câu hỏi.- Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.- GV kết luận:+ hình trạng chú bé: fan gầy, tóc húi ngắn, hai túi của áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn đến gần đầu gối, đôi bắp chân bé dại luôn rượu cồn đậy, hai con mắt sáng với xếch. + Các chi tiết nói nên: chú là bé của một dân cày nghèo, quen chịu đựng đựng vất vả.- chú khôn xiết hiếu động, đã từng có lần đựng các thứ vào túi áo- chú rất nhanh nhẹn, thông minh, gan dạ.Bài tập 2: GV nêu yêu thương cầu bài xích tập 2. Nói HS rất có thể kể một đoạn kết hợp tả nước ngoài hình, không độc nhất thiết kể toàn bộ câu chuyện.- HS nói theo cặp- Hai, ba HS thi đề cập trước lớp.- Cả lớp cùng GV thừa nhận xét4. Củng cố, dặn dò( 1-2 phút )- GV hỏi: mong mỏi tả kiểu dáng của nhân vật, cần để ý tả hầu hết gì?- GV giảng: lúc tả nên làm tả những điểm lưu ý ngoại hình tiêu biểu. Tả hết toàn bộ mọi điểm lưu ý dễ tạo cho bài viét dài dòng, nhàm chán, không quánh sắc- Dặn HS sẵn sàng bài sau.----------------------------------------------------------------------------------------------------ToánTiết 10: triệu với lớp triệuI. Mục đích, yêu thương cầuKiến thức: Biết về sản phẩm triệu, hàng trăm triệu, hàng nghìn triệu với lớp triệu.- nhận ra được vật dụng tự những số có không ít chữ số đi học triệu.- củng vậy thêm về lớp solo vị, lớp nghìn, lớp triệu2. Kỹ năng: xác định đúng các hàng trong từng lớp3. Thái độ: tự giác học tập tậpII. Đồ dùng dạy họcIII. Các vận động dạy học nhà yếuA. Kiểm tra bài bác cũ: HS nêu chữ số ở trong từng mặt hàng của số sau: 653 720.Một HS trả lời: Lớp đơnvị gồm những sản phẩm nào? Lớp nghìn bao gồm những mặt hàng nào?B. Dạy bài bác mới1. Giới thiệu bài: trực tiếpGiới thiệu lớp triệu gồm các hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu- GV yêu ước HS lênbảng viết số một nghìn, mười nghìn, một trăm nghìn, rồi yêu cầu viết tiếp mười trăm nghìn- GV giới thiệu: Mười trăm ngàn gọi là 1 triệu. Một triệu viết là: 1 000 000- HS đếm xem 1 triệu có tất cả mấy chữ số 0.- GV reviews tiếp: mười triệu có cách gọi khác là chục triệu.- HS từ viết số mười triệu sinh sống bảng: 10 000 000- GV trình làng tiếp: mười chục triệu còn được gọi là trăm triệu.- HS tự viết số một trăm triệu sống bảng: 100 000 000- GV trình làng tiếp: sản phẩm triệu, hàng chục triệu, hàng ngàn triệu vừa lòng thành lớp triệu- HS nêu lại lớp triệu gồm các hàng nào?- HS nêu lại những hàng, những lớp từ bé xíu đến lớn.Thực hànhBài tập 1: HS nêu yêu mong của bài- HS làm cho miệng trước lớp.- GV mở rộng đếm thêm 10 triệu mang lại 100 triệu; đếm thêm từ bỏ 100 triệu mang lại 900 triệubài tập 2: HS nêu yêu mong của bài xích , quan sát mẫu.- HS tự làm cho vào vở . Một trong những em lên chữa trị bài.- Cả lớp cùng GV thừa nhận xét chốt kết quả đúng.Bài tập 3: HS đàm luận theo cặp - HS tự làm vào vở - GV chữa trị bàibài tập 4: HS nêu yêu mong của bài- HS tuân theo nhóm bên trên phiếu học tập .Đại diện một số nhóm lên trình bày kết quả.- GV thừa nhận xét review chốt lại tác dụng đúng.Củng cố, dặn dò- HS kể lại các hàng những lớp từ bé bỏng đến lớn.- GV nhấn xét tiết học. Dăn HS về coi lại bài 4----------------------------------------------------------------------------------------------------Đạo đức bài bác 1: chân thực trong học tập( T2)I. Mục đích, yêu thương cầu1. Loài kiến thức: HS dấn thức được: cần được trung thực trong học tập, quý giá của chân thực nói chung và chân thực trong học tập nói riêng.2. Kỹ năng:Biết trung thực trong học hành 3. Thái độ: Đồng tình, ủng hộ các hành vi trung thực với phê phán phần đa hành vi thiếu hụt trung thực trong học tập tậpII. Tài liệu và phương tiện- SGK đạo đức 4.- các mẩu chuyện, tấm gương về việc trung thực trong học tậpIII. Các vận động dạy họcA. Kiểm tra bài cũ: một vài HS hiểu phần ghi nhớ SGKB. Dạy bài xích mới1. Giới thiệu bài: dẫn dắt tự phần kiểm tra2. Hướng dẫn tìm hiểu bàiHoạt hễ 1: trao đổi nhóm bài xích tập 3 SGK* Mục đích: HS biết sử lí tình huống một giải pháp trung thực* cách tiến hànhBước 1: GV phân chia nhóm giao nhiệm vụ cho những nhómBước 2: những nhóm thảo luậnBước 3: Đại diện các nhóm trình bày. Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét, xẻ sung.* GV kết luận: về kiểu cách ứng sử đúng trong những tình huống:Chịu dấn điểm yếu rồi quyết trung tâm học để gỡ lại.Báo lại mang đến cô giáo biết để chữa lại điểm mang lại đúng.Nói các bạn thông cảm, bởi làm như vậy là ko trung thực trong học tập tập.Hoạt động 2: trình diễn tư liệu sẽ sưu khoảng được( bài xích tập 4SGK)* Mục đích: HS tự bổ sung thêm đọc biết qua hầu hết tấm gương trung thực trong học tập mà các em xem thêm thông tin được* giải pháp tiến hành:Bước 1: Một vài HS trình bày, giới thiệuBước 2: bàn luận cả lớp: em suy nghĩ gì về các mẩu chuyện, tấm gương đó*GV kết luận: Xung quanh chúng ta có các tấm gương về chân thực trong học tập tập. Bọn họ cần học tập tập các bạn đó.Hoạt cồn 3: trình bày tiểu phẩm( bài tập 5 SGK)* Mục đích: HS biết sản xuất kịch phiên bản đúng chủ thể “Trung thực trong học tập” và thể hiện giỏi vai diễn.* bí quyết tiến hành:Bước 1: Một, nhị nhóm trình bày tiểu phẩm đã được chuẩn bịBước 2: luận bàn chung cả lớp:+ Em có suy ghĩ gì về tè phẩm vừa xem?+ giả dụ em làm việc vào tình huống đó, em có hành động như vậy không? vày sao?* GV kết luận: nhận xét chungHoạt rượu cồn 4:Làm câu hỏi cá nhân( bài 6SGK )* Mục đích: HS tự miêu tả tính chân thực của phiên bản thân qua bao gồm việc vấn đáp các thắc mắc đó.* cách tiến hành- GV nêu câu hỏi từng ý một- HS trả lời ý1 bằng phương pháp giơ thẻ ( thẻ đỏ là không, thẻ xanh là có)- ý 2,3 HS vấn đáp miệng.GV kết luận tương tác bài học- một số em hiểu lại phần ghi lưu giữ SGKHoạt rượu cồn tiếp nối:- HS thực hiện các nội dung ở mục “ thực hành” trong SGK----------------------------------------------------------------------------------------------------Sinh hoạt team (có nghị quyết riêng)