Giáo Án Tự Chọn Toán 7 Năm 2018

     

12/ chủ thể 12: quan hệ giữa góc, cạnh, mặt đường xiên, hình chiếu – Bất đẳng thức tam giác.

Bạn đang xem: Giáo án tự chọn toán 7 năm 2018

13/ chủ đề 13: Hàm số – Đồ thị hàm số y = ax.

14/ chủ thể 14: đặc điểm các đường trung tuyến, con đường phân giác, mặt đường trung trực, con đường cao của tam giác.

Xem thêm: Ca Sĩ Sơn Tùng M Ột Ca Sĩ Đang Biểu Diễn ❤️️15 Bài Văn Tả Hay Nhất

15/ chủ thể 15: Đơn thức – Đơn thức đồng dạng.

Xem thêm: Nhạc Loren Kid Giờ Ra Sao? Hiện Tượng Rapper Một Thời Loren Kid Giờ Ra Sao

16/ chủ đề 16: Đa thức, đa thức một biến. Cùng trừ nhiều thức. Nghiệm của nhiều thức một biến.

 


40 trang
*
vultt
*
*
369
*
0Download

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH1/ chủ đề 1: Cộng, trừ số hữu tỉ - nguyên tắc “chuyển vế”- quy tắc “dấu ngoặc”.2/ chủ thể 2: hai tuyến phố thẳng vuông góc.3/ chủ đề 3: Nhân, phân chia số hữu tỉ.4/ chủ đề 4: hai tuyến phố thẳng tuy vậy song.5/ chủ thể 5: giá bán trị tuyệt vời và hoàn hảo nhất của một trong những hữu tỉ- Lũy quá của một số hữu tỉ.6/ chủ thể 6: Tam giác bằng nhau- các trường hợp đều nhau của nhị tam giác.7/ chủ thể 7: tỉ trọng thức- đặc điểm của dãy tỉ số bằng nhau.8/ chủ thể 8: Tam giác cân- Tam giác phần đa – Định lí Pitago.9/ chủ đề 9: Số vô tỉ – định nghĩa căn bậc hai- Số thực.10/ chủ thể 10: các trường hợp đều bằng nhau của tam giác vuông.11/ chủ đề 11: Đại lượng tỉ lệ thuận – Đại lượng tỉ lệ nghịch.12/ chủ thể 12: quan hệ tình dục giữa góc, cạnh, đường xiên, hình chiếu – Bất đẳng thức tam giác.13/ chủ thể 13: Hàm số – Đồ thị hàm số y = ax.14/ chủ đề 14: tính chất các con đường trung tuyến, mặt đường phân giác, con đường trung trực, đường cao của tam giác.15/ chủ đề 15: Đơn thức – Đơn thức đồng dạng.16/ chủ đề 16: Đa thức, nhiều thức một biến. Cùng trừ đa thức. Nghiệm của đa thức một biến.-----o0o-----PHẦN 4:NỘI DUNG bỏ ra TIẾTCHUYÊN ĐỀ DẠY TỰ CHỌN TOÁN – LỚP 7Chủ đề: bám sátChủ đề 1: CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ – QUY TẮC “CHUYỂN VẾ”Môn: Đại số 7.Thời lượng: 4 tiếtI/ MỤC TIÊU: sau thời điểm học dứt chủ đề, học sinh có khả năng:+ biết được cộng, trừ số hữu tỉ tựa như như cộng, trừ phân số.+ phát âm quy tắc “chuyển vế” vào tập phù hợp Q.+ Có tài năng làm phép cộng, trừ số hữu tỉ cấp tốc và đúng, vận dụng kiến thức và kỹ năng đã được học để giải quyết bài toán dưới dạng biểu thức cùng dưới dạng lời.II/ CÁC TÀI LIỆU HỖ TRỢ:+ Sách giáo khoa Toán 7- , Sách bài tập Toán 7- ;+ các sách dùng làm bồi dưỡng học viên yếu, kém và cách tân và phát triển cho học sinh khá giỏi.III/ NỘI DUNG:+ đều số hữu tỉ đầy đủ viết được bên dưới dạng phân số với a, b Ỵ Z và b ≠ 0.+ x cùng (-x) là nhị số đối nhau. Ta tất cả x + (- x) = 0, với tất cả x Ỵ Q.+ Với nhì số hữu tỉ x = cùng y = (a, b, m Ỵ Z, m ≠ 0), ta có:x + y = + = x - y = -= + Trong quy trình thực hiện cộng hoặc trừ những số hữu tỉ, ta rất có thể viết những số hữu tỉ bên dưới dạng phân số tất cả cùng mẫu số.+ Quy tắc chuyển vế: khi chuyển một số trong những hạng từ bỏ vế này lịch sự vế kia của một đẳng thức, ta đề nghị đổi lốt số hạng đó.Với gần như x, y Ỵ Q : x + y = z Þ x = z – y.1/ nắm tắt lý thuyết:2/ bài bác tập :Bài 1/ Tính :a) ; b) ;Đáp số : a) ; b) bài bác 2/ Tính :a) ;b) ; c) ;d) ; e) Đáp số : a); b) ; c) ; d) ; e) .Bài 3/ tra cứu x, biết:x + ; b) ; c) ; d) ; e) ; f) ; g) Đáp số : a); b); c); d); e); f) ; g).Bài 4/ thực hiện phép tính một bí quyết thích hợp:a) b) .c) d) Đáp số : a) 6; b) ; c) ; d) bài 5/ Điền số nguyên tương thích vào ô vuông sau:a) ;b) ;Đáp số : a)số 0 hoặc số 1;b) hàng đầu hoặc số 2.Bài 6/ Một kho gạo còn 5,6 tấn gạo. Ngày trước tiên kho nhập cấp dưỡng tấn gạo. Ngày sản phẩm hai kho xuất ra tấn gạo để cứu hộ đồng bào bị bầy đàn lụt sinh sống miền Trung. Hỏi vào kho còn lại bao nhiêu tấn gạo?Đáp số : tấn.Bài 7/ Tìm một số hữu tỉ, biết rằng khi ta cùng số kia với được công dụng bao nhiêu đem trừ cho thì được hiệu quả là 5,75.Đáp số : chủ đề 2:HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓCMôn: Hình học tập 7.Thời lượng: 4 tiếtI/ MỤC TIÊU: sau thời điểm học kết thúc chủ đề, học sinh có khả năng:+ Hiểu được thế nào là hai tuyến phố thẳng vuông góc với nhau; công nhận đặc điểm “Có một và duy nhất đường thẳng đi qua M và vuông góc với a”. Hiểu được thế nào là mặt đường trung trực của một đoạn thẳng.+ Biết sử dụng thước thẳng, êke thành thạo.+ bước đầu tập suy luận để giải quyết và xử lý một số bài toán hình gồm liên quan. Khơi dậy lòng tê mê học Toán.II/ CÁC TÀI LIỆU HỖ TRỢ:+ Sách giáo khoa cùng sách bài xích tập Toán 7- .+ một số sách bồi dưỡng cho học sinh yếu kém, trở nên tân tiến cho học viên khá giỏi.1/ bắt tắt lý thuyết:+ hai tuyến phố thẳng cắt nhau chế tạo thành những góc vuông là hai tuyến phố thẳng vuông góc.+ Kí hiệu xx’ ^ yy’. (xem Hình 2.1)+ Tính chất: “Có một và có một đường thẳng đi qua M và vuông góc cùng với a”. (xem hình 2.2)+ Đường thẳng vuông góc trên trung điểm của đoạn trực tiếp thì mặt đường thẳng đó được gọi là đường trung trực của đoạn thẳng ấy. (xem hình 2.3)III/ NỘI DUNG:2/ bài xích tập:Bài 1/ cho thấy hai con đường thẳng aa’ với bb’ vuông góc cùng với nhau trên O. Hãy chỉ ra rằng câu sai trong các câu sau:aa’ ^ bb’aa’ với bb’ cần yếu cắt nhau.aa’ là đường phân giác của góc bẹt bOb’.Đáp số: c)Bài 2/ hãy lựa chọn câu đúng trong những câu sau:Hai mặt đường thẳng giảm nhau thì vuông góc.Hai mặt đường thẳng vuông góc thì cắt nhau.Hai mặt đường thẳng vuông góc thì trùng nhau.Ba câu a, b, c phần lớn sai.Đáp số: b)Bài 3/ Cho hai tuyến đường thẳng xx’ cùng yy’ vuông góc cùng với nhau tại O. Vẽ tia Om là phân giác của , và tia On là phân giác của . Tính số đo góc mOn.Đáp số: số đo góc mOn bởi 900.Bài 4/ mang đến góc tOy = 900. Vẽ tia Oz nằm phía bên trong góc tOy (tức Oz là tia nằm trong lòng hai tia Ot với Oy). Bên ngoài góc tOy, vẽ tia Ox sao cho góc xOt bởi góc zOy. Tính số đo của góc xOz.Đáp số: số đo góc xOz bởi 900.Bài 5/ cho xOy và yOt là hai góc kề bù. Vẽ tia Om là phân giác của góc xOy, vẽ tia On là phân giác của góc yOt. Tính số đo của góc mOn.Đáp số: số đo góc xOz bằng 900.Bài 6/ trong góc tội nhân AOB theo lần lượt vẽ các tia OC, OD làm sao cho OC ^ OA cùng OD ^ OB.So sánh cùng .Vẽ tia OM là tia phân giác của góc AOB. Xét coi tia OM liệu có phải là tia phân giác của góc AOB không? vày sao?Chủ đề 3:NHÂN, chia SỐ HỮU TỈMôn: Đại số 7.Thời lượng: 4 tiếtI/ MỤC TIÊU: sau khoản thời gian học xong chủ đề, học sinh có khả năng:+ phân biệt nhân, chia số hữu tỉ tương tự như như nhân chia phân số.+ rứa vững các quy tắc nhân, phân chia số hữu tỉ và có mang về tỉ số của nhị số hữu tỉ.+ Vận dụng kiến thức và kỹ năng đã được học để thực hành nhân, chia những số hữu tỉ một cách lập cập và chủ yếu xác, khoa học. Khơi dậy lòng say đắm học Toán.II/ CÁC TÀI LIỆU HỖ TRỢ:+ Sách giáo khoa với sách bài bác tập Toán 7- .+ một số trong những sách bồi dưỡng cho học sinh yếu kém, cải tiến và phát triển cho học viên khá giỏi.III/ NỘI DUNG:+ Phép nhân, chia những số hữu tỉ tựa như như phép nhân những phân số.+ Với hai số hữu tỉ x = và y = (a,b,c,d Ỵ Z; b.d ≠ 0), ta có:x.y = .=+ Với hai số hữu tỉ x = cùng y = (a,b,c,d Ỵ Z; b.d.c ≠ 0 ), ta có:x:y = :=. + yêu mến của nhị số hữu tỉ x cùng y được call là tỉ số của nhị số x với y, kí hiệu tuyệt x : y.+ Chú ý : * x.0 = 0.x = 0* x.(y ± z) = x.y ± x.z* (m ± n) : x = m :x ± n :x* x :(y.z) = (x :y) :z* x .(y :z) = (x.y) :z1/ cầm tắt lý thuyết:2/ bài tập:Bài 1/ Tính:a) ; b) 1,02.; c) (-5).; d) ; e) Đáp số: a) ; b) ; c) ; d) ; e) 0.Bài 2/ Tính:a) ;b) c) ; d) Đáp số: a) 1; b) ; c) ; d) bài bác 3/ thực hiện phép tính một cách hợp lí:a) ;b)c) ;d) Đáp số: a) -10; b) ; c); d) bài bác 4/ Tính giá trị của biểu thức:A = 5x + 8xy + 5y cùng với x+y ; xy = .B = 2xy + 7xyz -2xz với x= ; y – z = ; y.z = -1Đáp số: a) A = 8; b) B = bài 5/ tìm x Ỵ Q, biết:a) ; b) c) 5(x-2) + 3x(2-x) = 0;d) Đáp số: a) x=; b) x= 0 hoặc x = ; c) x=2 hoặc x = ; d) x = 30Bài 6/ hotline A là số hữu tỉ âm nhỏ dại nhất viết bằng bố chữ số 1, B là số hữu tỉ âm lớn nhất viết bằng bố chữ số 1. Tra cứu tỉ số của A với B.Đáp số: A = -111; B = - Þ tỉ số của A với B là A:B = -111: =1221Bài 7/ mang lại A =; B =Tìm tỉ số của A và B.Đáp số: A:B = : = bài bác 8/ Tính nhanh:a) ;b) Đáp số: a) ; b) bài 9/ Tính nhanh:a) ; b) Đáp số: a) ; b) chủ thể 4:HAI ĐƯỜNG THẲNG song SONGMôn: Hình học 7.Thời lượng: 4 tiếtI/ MỤC TIÊU: sau thời điểm học hoàn thành chủ đề, học viên có khả năng:+ nhận thấy hai đường thẳng tuy vậy song.+ Công nhận dấu hiệu về hai tuyến phố thẳng song song.+ Biết vẽ mặt đường thẳng đi qua một điểm nằm ngoại trừ một đường thẳng cho trước và tuy nhiên song với đường thẳng ấy.+ áp dụng thành thành thục êke với thước trực tiếp hoặc chỉ riêng biệt êke để vẽ hai tuyến phố thẳng song song.+ Vận dụng tốt kiến thức được học để xử lý một số việc có liên quan.II/ CÁC TÀI LIỆU HỖ TRỢ:+ Sách giáo khoa với sách bài bác tập Toán 7- .+ một vài sách tu dưỡng cho học viên yếu kém, cải cách và phát triển cho học sinh khá giỏi.III/ NỘI DUNG:1/ cầm tắt lý thuyết:+ hai đường thẳng tuy vậy song là hai tuyến đường thẳng không tồn tại điểm chung.+ hai tuyến phố thẳng biệt lập thì hoặc giảm nhau hoặc song song.+ Tính chất: “Nếu đường thẳng c cắt hai tuyến phố thẳng a, b và trong những góc tạo thành bao gồm một cặp góc so le trong cân nhau (hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau) thì a cùng b song song với nhau”. Kí hiệu a // b.+ Từ tính chất trên ta cũng suy ra được rằng: Nếu con đường thẳng c cắt hai đường thẳng a, b và trong các góc sản xuất thành tất cả một cặp góc so le ngoài đều nhau (hoặc một cặp góc trong thuộc phía bù nhau hoặc một cặp góc quanh đó cùng phía bù nhau) thì a với b tuy vậy song với nhau.2/ bài tập:Bài 1/ search câu sai trong những câu sau:Đường trực tiếp a song song với con đường thẳng b cần a cùng b không có điểm chung.Hai mặt đường thẳng a và b không tồn tại điểm chung bắt buộc a tuy vậy song với b.Hai đường thẳng tuy nhiên song là hai đường thẳng không cắt nhau.Hai mặt đường thẳng không giảm nhau với không trùng nhau thì chúng tuy vậy song với nhau.Hai con đường thẳng song song là hai đường thẳng phân biệt.Đáp án: những câu không nên là: c); e)Bài 2/ lựa chọn câu đúng nhất trong các câu sau:Nếu a ≠ b; a cùng b cùng giảm c mà trong những góc chế tạo thành tất cả một cặp góc so le trong đều bằng nhau thì a // b.Nếu a ≠ b; a cùng b cùng giảm c mà trong số góc chế tạo ra thành bao gồm một cặp góc đồng vị cân nhau thì a // b.Nếu a ≠ b; a cùng b cùng giảm c mà trong những góc tạo thành bao gồm một cặp go ... M giác ABC bao gồm AC > AB, phân giác trong của góc A cắt BC tại D. Trên AC rước điểm E làm thế nào cho AB = AE. Minh chứng rằng AD vuông góc cùng với BE.Bài tập 12: cho D ABC cân nặng ở A. Qua A kẻ con đường thẳng d tuy vậy song với lòng BC. Những đường phân giác của góc B và C lần lượt cắt d trên E với F. Chứng tỏ rằng:d là phân giác ngoài của góc A.AE = AF.Chủ đề 15:ĐƠN THỨC, ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG.Môn: Đại số 7.Thời lượng: 4 tiếtI/ MỤC TIÊU: sau khi học xong chủ đề, học sinh có khả năng:+ nắm rõ khái niệm về 1-1 thức, 1-1 thức thu gọn, bậc của đối chọi thức, nhân hai đơn thức, nạm nào là solo thức đồng dạng, cùng trừ những đơn thức đồng dạng+ Biết vận dụng những khái niệm và đặc điểm để xác minh hệ số, bậc của solo thức. Biết tính quý hiếm của biểu thức.+ Rèn luyện kỹ năng phân tích đề, lập luận, suy luận, thực hành thực tế giải toán.+ cải cách và phát triển tư duy logic, lòng si mê toán.II/ CÁC TÀI LIỆU HỖ TRỢ:+ Sách giáo khoa và sách bài bác tập Toán 7- .+ một vài sách tu dưỡng cho học viên yếu kém, trở nên tân tiến cho học sinh khá giỏi.III/ NỘI DUNG:1/ nắm tắt lý thuyết:+ Đơn thức là biểu thức đại số chỉ gồm tích của một trong những với những biến, nhưng mỗi biến hóa đã được nâng lên lũy vượt với số mũ nguyên dương (mỗi thay đổi chỉ được viết một lần).+ Bậc của solo thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến bao gồm trong solo thức đó. Muốn xác định bậc của một 1-1 thức, trước hết ta thu gọn 1-1 thức đó.+ Số 0 là 1-1 thức không tồn tại bậc. Mỗi số thực được xem như là một 1-1 thức.+ Đơn thức đồng dạng là hai đối kháng thức có thông số khác 0 và bao gồm cùng phần biến. Gần như số thực hầu hết là những đơn thức đồng dạng cùng với nhau.+ Để cùng (trừ ) những đơn thức đồng dạng, ta cùng (trừ) những hệ số với nhau và không thay đổi phần biến.2/ bài bác tập:Bài : trong số biểu thức sau, biểu thức nào call là đối chọi thức?3x2; -15x; 55; -14; 12x+3; -8x4y6z5; .Bài : Thu gọn và chỉ ra rằng phần hệ số, phần biến chuyển và bậc của những đơn thức sau :a/ -5x2y4z5(-3xyz2) ; b/ 12xy3z5(x3z3)Bài tập 3 : tìm tích của những đơn thức rồi chỉ ra phần biến, phần hệ số, bậc của solo thức kết quả :a/ 5x2y3z với -11xyz4 ;b/ -6x4y4 cùng x5y3z2.Bài tập 4 : mang đến hai đơn thức A = -120x3y4z5 với B = - xyz.a/ Tính tích của A và B rồi xác định phần biến, phần hệ số, bậc của đa thức kết quả.b/ Tính cực hiếm của biểu thức kết quả khi x = -2 ; y= 1 ; z = -1.Bài tập 5 : tạo thành nhóm những đơn thức đồng dạng trong các đơn thức sau :-12x2y ; -14 ; 7xy2 ; 18xyz ; 13xyx ;-0,33 ; -2yxy ; xyz ; x2y ; -xy2 ; 17 Bài tập 6 : Tính tổng của các đơn thức sau :a/ 12x2y3x4 cùng -7x2y3z4 ;b/ -5x2y ; 8x2y và 11x2y.Bài tập 7 : trường đoản cú viết 3 đơn thức đồng dạng rồi tính tổng của ba đơn thức đó.Bài tập 8 : mang lại ba đơn thức : A = -12x2y4 ; B= -6 x2y4 ; C = 9 x2y4.Tính A.B.C với A+B ; A+C ; B+C ; A-B ; A-C ; B-C.Tính quý giá của biểu thức B-A và C-A biết x = -2; y = 3.Bài tập 9: Điền solo thức tương thích vào ô trống: a/ 6xy3z2 + = -7 xy3z2;b/ - 6x3yz5 - = x3yz5.Bài 0: Viết các đơn thức sau bên dưới dạng tổng hoặc hiệu của hai đơn thức có thông số khác 0:a/ 7x3y4; b/ 6xyz; c/ -12xy; d/ x3y4.Chủ đề 16:ĐA THỨC, ĐA THỨC MỘT BIẾN, CỘNG TRỪ ĐA THỨC, NGHIỆM CỦA ĐA THỨC MỘT BIẾN..Môn: Đại số 7.Thời lượng: 6 tiếtI/ MỤC TIÊU: sau thời điểm học kết thúc chủ đề, học viên có khả năng:+ nắm rõ khái niệm về nhiều thức, đa thức một biến, bậc của nhiều thức, cùng trừ đa thức, cố nào là nghiệm của một đa thức.+ Biết vận dụng những khái niệm và tính chất để khẳng định hệ số cao nhất, bậc của đa thức, cùng trừ nhiều thức. Biết cách xác định nghiệm của một nhiều thức.+ Rèn luyện kỹ năng phân tích đề, lập luận, suy luận, thực hành thực tế giải toán.+ phát triển tư duy logic, lòng mê say toán.II/ CÁC TÀI LIỆU HỖ TRỢ:+ Sách giáo khoa cùng sách bài bác tập Toán 7- .+ một số trong những sách bồi dưỡng cho học viên yếu kém, trở nên tân tiến cho học sinh khá giỏi.III/ NỘI DUNG:1/ tóm tắt lý thuyết:+ Đa thức là một vài hoặc một đối chọi thức hoặc một tổng (hiệu) của hai hay nhiều đơn thức. Mỗi đơn thức vào một tổng được gọi là một trong hạng tử của nhiều thức đó.+ Bậc của đa thức là bậc của hạng tử gồm bậc tối đa trong hạng tử sống dạng thu gọn.+ mong muốn cộng hai nhiều thức, ta viết tiếp tục các hạng tử của hai nhiều thức với dấu của chúng rồi thu gọn các hạng tử đồng dạng (nếu có).+ ao ước trừ hai 1-1 thức, ta viết những hạng tử của nhiều thức đầu tiên cùng với vết của chúng rồi viết tiếp các hạng tử của đa thức vật dụng hai với vết ngược lại. Tiếp nối thu gọn những hạng tử đồng dạng của hai đa thức (nếu có).+ Đa thức một biến là tổng của các đơn thức của và một biến. Cho nên vì vậy mỗi một số cũng được xem như là đa thức của cùng một biến.+ Bậc của nhiều thức một trở thành khác đa thức không (sau khi đang thu gọn) là số mũ lớn số 1 của biến có trong đa thức đó.+ Hệ số cao nhất của nhiều thức là hệ số đi thuộc phần biến bao gồm số mũ lớn nhất. Hêï số tự do thoải mái là số hạng không cất biến.+ tín đồ ta hay được sử dụng các chữ cái in hoa đương nhiên cặp vệt ngoặc (trong đó tất cả biến) để tại vị tên cho đa thức một biến.Ví dụ: A(x) = 3x3 + 5x + 1. Vì thế giá trị của nhiều thức tại x = -2 là A(-2).+ nếu tại x = a, đa thức P(x) có mức giá trị bởi 0 thì ta nói a (hoặc x = a) là một nghiệm của đa thức đó. Đa thức bậc n có không quá n nghiệm.2/ bài tập:Bài tập 1: trong số biểu thức sau, biểu thức như thế nào là đa thức:3x2; 5x2-4xy; 18; -9xy + 3y3; ; 0; -2Bài tập 2: Thu gọn những đa thức sau và xác minh bậc của đa thức kết quả:M = 2x2y4 + 4xyz – 2x2 -5 + 3x2y4 – 4xyz + 3 – y9.Bài tập 3 : Tính giá trị của các đa thức :5x2y – 5xy2 + xy tại x = -2 ; y = -1.xy2 + x2y – xy + xy2 - x2y + 2xy. Tại x = 0,5 ; y = 1.Bài tập 4 : Tính tổng của 3x2y – x3 – 2xy2 + 5 cùng 2x3 -3xy2 – x2y + xy + 6.Bài tập 5 : đến đa thức A = 5xy2 + xy - xy2 - x2y + 2xy + x2y + xy + 6.Thu gọn rồi khẳng định bậc của đa thức kết quả.Tìm nhiều thức B làm sao cho A + B = 0Tìm nhiều thức C thế nào cho A + C = -2xy + 1.Bài tập 6: đến đa thức f(x) = 2x3 – x5 + 3x4 + x2 - x3 + 3x5 – 2x2 – x4 + 1.Thu gọn gàng và khẳng định bậc của đa thức trên.Xắp xếp nhiều thức theo lũy thừa giảm dần của biến.Tính f(1); f(-1); f().Bài tập 7: mang lại đa thức g(x) = 2x – x2 + 2 ½x+1½.Thu gọn đa thức g(x). B) Tính g(-)Bài tập 8: cho A(x) = 3x5 + 2x4 – 4x3 + x2 – 2x + 1 và B(x) = -x4 + 3x3 – 2x2 + x3 – 3x + 2 – 3x4.Thực hiện tại thu gọn gàng (nếu có) những đa thức trên.Tính A(x) + B(x); A(x) – B(x).Bài tập 9: Tính nhiều thức h(x) làm thế nào để cho h(x) = g(x) – f(x):f(x) = x2 + 2x – 1 và g(x) = x + 3.f(x) = x4 – 3x3 + 2x – 1 với g(x) = - 5x4 + 3x3 – 2 x2 – 5x +3Bài tập 10: mang lại đa thức M(x) = -9x5 + 4x3 – 2x2 + 5 x – 3. Tìm đa thức N(x) là nhiều thức đối của đa thức M(x).Bài tập 11: kiểm tra xem trong các số -2; -1; 2; 1; 3; -4 số nào là nghiệm của đa thức:F(x) = 3x3 – 2x2 + x3 – 3x + 3Bài tập 12: tra cứu nghiệm của các đa thức:f(x) = 2x + 5.c) h(x) = 6x – 12.g(x) = -5x - .d) k(x) = ax + b (với a, b là các hằng số)PHẦN 5:KẾT QUẢ NHẬN ĐƯỢC sau khi THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ ĐỐI VỚI CÁC LỚP TỰ CHỌN TOÁN 7.--------Với 16 chủ thể được tích lọc chi tiết, cảnh giác nhằm đáp ứng nhu cầu cho quá trình dạy cỗ môn tự lựa chọn Toán 7 - nhà đề bám sát tạo nên các em học sinh có thêm bài xích để củng núm và tăng dần kiến thức, rèn luyện kỹ năng suy luận toán học và giải toán theo cách thức dạy học tập mới. Và vì chưng đó hiệu quả nghiên cứu của chuyên đề thu được không ít thành công.Cụ thể là:+ Đa số học viên biết biện pháp tự lập luận, phân tích, vẽ hình, diễn dịch giải những bài toán một phương pháp khoa học và logic. Đa số những bài tập trong sách giáo khoa được những em tự giải quyết và xử lý tốt.+ tiêu giảm nhiều học viên yếu kém môn Toán 7(so với hiệu quả khảo sát chất lượng đầu năm học tập 2006-2007).+ kết quả môn Toán qua những lần chất vấn được tiến triển rõ ràng như sau:Kết trái kiểm tra chất lượng đầu năm học 2006-2007:Lớp / Sỉ sốGiỏiKháT.BìnhYếuKémSLTLSLTLSLTLSLTLSLTL7A / 3700%410,8%718,9%1540,5%1129,8%7B / 3500%25,7%925,7%1440,0%1028,6%Kết quả bình chọn học kì 1 năm học 2006-2007:Lớp / Sỉ sốGiỏiKháT.BìnhYếuKémSLTLSLTLSLTLSLTLSLTL7A / 3725,4%616,3%1643,2%924,3%410,8%7B / 3512,9%925,7%1234,2%822,9%514,3%Kết quả chất vấn học kì hai năm học 2006-2007:Lớp / Sỉ sốGiỏiKháT.BìnhYếuKémSLTLSLTLSLTLSLTLSLTL7A / 377B / 35PHẦN 6:MỤC LỤC------TrangTHAY LỜI NÓI ĐẦU2CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH4NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH5NỘI DUNG chi TIẾT CHUYÊN ĐỀ 6Chủ đề 1: CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ – QUY TẮC “CHUYỂN VẾ”6Chủ đề 2: hai ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC9Chủ đề 3: NHÂN chia SỐ HỮU TỈ11Chủ đề 4: hai ĐƯỜNG THẲNG song SONG14Chủ đề 5: GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ LŨY THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ17Chủ đề 6: TAM GIÁC BẰNG NHAU-CÁC TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA nhì TAM GIÁC19Chủ đề 7: TỈ LỆ THỨC, TÍNH CHẤT DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU21Chủ đề 8: TAM GIÁC CÂN, TAM GIÁC ĐỀU VÀ ĐỊNH LÍ PITAGO23Chủ đề 9: SỐ VÔ TỈ, KHÁI NIỆM CĂN BẬC HAI, SỐ THỰC25Chủ đề 10: CÁC TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA TAM GIÁC VUÔNG27Chủ đề 11: ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN, ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH30Chủ đề 12: quan HỆ GIỮA GÓC, CẠNH, ĐƯỜNG XIÊN, HÌNH CHIẾU trong TAM GIÁC, BẤT ĐẲNG THỨC TAM GIÁC32Chủ đề 13: HÀM SỐ, ĐỒ THỊ HÀM SỐ y = ax, (a ¹ 0)34Chủ đề 14: TÍNH CHẤT CÁC ĐƯỜNG TRUNG TUYẾN, ĐƯỜNG PHÂN GIÁC, ĐƯỜNG TRUNG TRỰC, ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC36Chủ đề 15: ĐƠN THỨC, ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG39Chủ đề 16: ĐA THỨC, ĐA THỨC MỘT BIẾN, CỘNG TRỪ ĐA THỨC, NGHIỆM CỦA ĐA THỨC MỘT BIẾN41KẾT QUẢ NHẬN ĐƯỢC sau khi THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ 43
Tài liệu gắn thêm kèm: